關于新課程標準下的高中數學教學

孫貴朝

【摘 要】高中教學是學生進一步深造的基礎，直接影響著其今后的學習能力。為了響應國家提出的高素質教育，適應社會的高速發展和不斷革新的高中課程教學體制，尤其需要加強新課標下的高中數學教學制度創新;為充分調動學生對數學的學習熱情，有必要引入新的教學理念，并將其融入課堂實踐中。本文主要闡述在新課程標準下如何開展高中數學教學。

【關鍵詞】新課程標準 ? ?高中數學教學 ? ? 創新

與國外相比，我國的高中數學教育有兩個優點，即注重學生基礎知識和基本技能的培養;與此同時，也存在著兩個問題，即難以調動學生的學習熱情，學生缺乏學以致用的能力，這兩者成為高中教學的兩大主要問題，也是新課程標準提出的依據。為此，面對新的挑戰，教師必須從根本的教學思想入手，改變固有教學模式，以調動學生學習積極性為目標，培養適應社會發展的對國家有用的人才。本文首先分析了當前高中數學教學中存在的問題，然后分析新課程標準下高中數學教學的創新方法，以期能夠找到新課程標準下最佳的高中數學教學方法。

一、高中數學教學現存的問題

1.在教學體制不斷改革的背景下，固有的教學觀念已經跟不上改革步伐。新課程標準下的高中數學教學內容更加生活化、更具探索性，有助于培養學生的應用能力和探索能力，為加強學生的素質教育提供了素材和基礎。而面對新的形勢和教學制度改革，仍有很大一部分教師墨守成規，采用“填鴨式”的教學方法，課堂成為教師的“一言堂”，這樣的教學模式限制了學生思維，難以充分調動學生的學習興趣和學習主動性。

2.學生壓力大、負擔重。我國高中生目前學習仍處于壓力過大、負擔過重的狀態，主要有以下三個方面的原因：第一，為了能夠有充足的時間應對高考，高中數學教學通常是將三年的教學內容壓縮在兩年內進行，學習進度的追趕成為壓力和負擔來源之一;第二，傳統的灌輸式的教學模式，學生進行大量重復的訓練，機械性的教學模式成為學生壓力和負擔來源之一;第三，高中數學教學過程中過于重視針對考題的訓練而忽視了基本知識的鞏固。以上三個方面共同造成了高中生面臨的過重壓力和負擔。

二、新課程標準下的高中數學教學方法

1.情境模擬，調動學生學習的主動性。新課程標準要求高中數學教學要加入數學情境模擬，將抽象難懂的知識融入具體的數學情境中，將教學知識深入淺出地教授給學生，引導學生更快、更好地掌握基本知識。情境教學模式對教師提出了更高的能力要求，如情境創設的能力，將基礎的死板的知識點轉化為實際問題、幫助學生探索知識的能力，引導學生構建知識體系的能力等。在課程開始階段就給學生創造一個適合的情境模式，有助于激發學生的學習興趣和對數學的熱愛之情。

2.聯系生活，引導學生創新思考?！疤铠喪健钡慕虒W模式不利于學生發揮創新意識，新課程標準要求高中數學教師在教學過程中要注意聯系生活，增加學生動手實踐的機會，引導學生主動探索。這種教學模式有利于引導學生自主學習，激發學生學習的主動性，以及提高學生對所學知識的再創造能力。高中數學教師教學時要在講授教材基本知識的基礎上，融入研究性學習思維，認真鉆研教材知識點和題目，通過合理地選題，探索整合具有研究性的能夠激發學生對數學學習主動性和探索性的教材，并在教學過程中培養學生主動探索、獨立思考、團隊合作的學習習慣。

3.以學生為主體，引導學生探索、合作學習。傳統的灌輸式的教學模式很難調動學生學習的主動性，學生采用機械、呆板的被動學習模式。新課程標準要求教師在教學中要體現學生的主體地位，以學生為中心，充分調動學生的參與性和主動性，這也成為教師的一大挑戰。新課標下，教師在課堂中既要起到主導作用，又要充分調動學生的主動性、參與性、探索性和實踐性，教學過程中教學目標的制定、教學內容的安排、教學組織的確定都要以保證學生的主體地位、理論聯系實際、提高學生學習興趣為目標。學生學習知識的能力遠比學到的知識更加有意義，因此，提高學生的動手實踐能力、自由探索能力和協作能力是新課標下教學的關鍵。

4.借助多媒體手段，提高教學效果?，F代化技術的進步推動著教學手段的多樣化發展，多媒體技術在教學中已經逐漸展現出諸多的優勢，尤其是多媒體技術能夠同時展現多種信息，將抽象、難懂的概念深入淺出地展示給學生。新的教學手段有助于擴大課堂的信息量，進而提高教學效果，此外，形象化的教學方式能夠改變枯燥的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。多媒體技術利用形象的形式能夠全面、簡單地展示抽象的定理和概念，能夠幫助學生更好地接受和理解教學內容。雖然多媒體技術有諸多的優點，但它只是教學過程中的一種輔助手段，要合理使用，課堂上仍應以學生為主體，充分調動學生的學習主觀能動性，激發學生對數學的學習興趣，提高學生自主思考的能力。

總而言之，目前高中數學教學過程中仍存在一定的問題，新課程標準對高中數學教學提出了新的要求，這對教師來說既是挑戰也是機遇。教師在教學過程中應對傳統的教學模式去粗取精，積極地探索更加合理、高效的教學模式，提高教學效果。

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