高校經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)影響因素探討

范斯義

摘 要：因經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生的崗位需求相對(duì)比較多，但在推進(jìn)經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的過(guò)程中，如果培養(yǎng)滿(mǎn)足不同社會(huì)單位需求和學(xué)生自身就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)研究的重要課題。本文首先介紹了高校經(jīng)管類(lèi)就業(yè)教育的內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)近些年來(lái)經(jīng)管學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生影響因素進(jìn)行了分析，針對(duì)所存的問(wèn)題，提出了對(duì)此和建議。

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)管；畢業(yè)生；就業(yè)；影響因素

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)大學(xué)生能否順利就業(yè)已成為上到中央，下到各高校特別關(guān)心與關(guān)注的焦點(diǎn)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，經(jīng)濟(jì)改革和產(chǎn)業(yè)提升的大背景下，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，大學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，而經(jīng)管類(lèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)是建議高等教育成果能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要參考依據(jù)。因而影響大學(xué)生就業(yè)因素的研究成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。黨和國(guó)家把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置，彰顯大學(xué)生就業(yè)工作的突出作用。2013年，習(xí)近平總書(shū)記在考察天津時(shí)指出：“就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題根本要靠發(fā)展。要切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，加強(qiáng)城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)工作，搞好職業(yè)技能培訓(xùn)、完善就業(yè)服務(wù)體系，緩解結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。他勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。”

然而，影響經(jīng)管類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的因素是多方面的，如畢業(yè)生的自身因素、家庭因素、以及政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等宏觀背景因素等都對(duì)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響。

1 影響經(jīng)管類(lèi)高校學(xué)生的就業(yè)因素分析

影響高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生的就業(yè)的主要原因在于：第一，高校經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，供過(guò)于求，在一般的本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置是相當(dāng)?shù)钠占埃坏诙厴I(yè)生素質(zhì)和能力相對(duì)不高，無(wú)法達(dá)到企業(yè)和社會(huì)對(duì)于實(shí)踐型學(xué)生的期望；第三、就業(yè)理念和導(dǎo)向不近乎科學(xué)，產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性不均衡。

首先，我國(guó)高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)過(guò)快，超過(guò)了社會(huì)的實(shí)際需求。近年來(lái)，全國(guó)各地的高校爭(zhēng)相發(fā)展成綜合性大學(xué)，其中文史經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)至綜合性大學(xué)建設(shè)的必備條件之一。經(jīng)管學(xué)院的設(shè)立對(duì)于實(shí)驗(yàn)室、師資等要求不高，因此經(jīng)管專(zhuān)業(yè)遍地開(kāi)花。而我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)上的大部分就業(yè)崗位都集中在制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，而真正能夠從事經(jīng)濟(jì)管理工作的只集中在政府、事業(yè)單位、金融等行業(yè)。而這些行業(yè)都具有一定的壟斷性質(zhì)，且對(duì)專(zhuān)業(yè)的限制不高。

其次，經(jīng)管類(lèi)學(xué)生同質(zhì)性較強(qiáng)，個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力不突出，無(wú)法達(dá)到企業(yè)和社會(huì)的需求期望。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容決定了學(xué)生如果缺乏有效的實(shí)踐訓(xùn)練，無(wú)論是名牌學(xué)校的畢業(yè)生，還是普通高校的經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生，實(shí)際差別并不大。而同一學(xué)校畢業(yè)的畢業(yè)生，彼此之間的共性也較強(qiáng)，在理論學(xué)習(xí)成績(jī)、科研成果及社會(huì)實(shí)踐等方面，都不存在實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。因此，大量同質(zhì)且綜合素質(zhì)較低的經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生，相對(duì)有限的優(yōu)質(zhì)崗位，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度可想而知。

最后，高校畢業(yè)生的就業(yè)理念及社會(huì)的就業(yè)導(dǎo)向也影響著學(xué)生的出路。面對(duì)巨大的生活壓力以及就業(yè)中存在的各種非個(gè)人能力因素，都迫使學(xué)生放棄專(zhuān)業(yè)技能的提升，而選擇考取更好的學(xué)校、選擇更好的導(dǎo)師、獲取更多的證書(shū)等等，目標(biāo)是為了能夠最終進(jìn)入如金融、公務(wù)員、事業(yè)單位等壟斷性行業(yè)。而我國(guó)大量的中小企業(yè)迫切需要具有實(shí)際操作能力的復(fù)合型人才的注入，而且不可能為平庸的畢業(yè)生提供優(yōu)厚的工資。然而，優(yōu)秀的經(jīng)管類(lèi)畢業(yè)生不愿意進(jìn)入需求更加旺盛的中小企業(yè)，而能力平庸的畢業(yè)生又不被中小企業(yè)所接受。因此，結(jié)構(gòu)性的供需不平衡，導(dǎo)致了高校畢業(yè)生殘酷的就業(yè)現(xiàn)狀。

2 提升經(jīng)管類(lèi)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的措施建議

基于上文的分析結(jié)論，本文認(rèn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)，以促進(jìn)高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

立足實(shí)踐，改革教學(xué)模式。從專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及國(guó)外成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)必須立足于社會(huì)實(shí)踐。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，學(xué)生能夠在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展或體驗(yàn)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，如自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)與校辦企業(yè)等等。真實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而更為重要的是能夠全面提升學(xué)生的個(gè)人能力，尤其是組織和交際能力。

提前明確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及就業(yè)方向。盡管類(lèi)學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)問(wèn)在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而真正學(xué)習(xí)和研究自身專(zhuān)業(yè)的時(shí)間很短，而且缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生需要在入學(xué)以后就明確細(xì)分的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)方向，例如國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)基于自己的興趣及訴求，明確從事哪個(gè)行業(yè)、哪類(lèi)企業(yè)或產(chǎn)品的貿(mào)易工作，這樣就能縮小研究的范圍，更加深入地探索。由于經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的相通性，這樣的培養(yǎng)模式并不會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)外部經(jīng)濟(jì)社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。尤其是中小型企業(yè)，需要大力宣傳自己，讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)企業(yè)的需求、運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及發(fā)展目標(biāo)等。只有學(xué)生意識(shí)到在中小企業(yè)中能夠個(gè)人價(jià)值發(fā)揮的空間，就能逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，緩解就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李杜春.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生就業(yè)教育分析及對(duì)策研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2014，（1）.

[2] 鄒海敏.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[J].創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013，（11）.

[3] 潘國(guó)慶.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探討[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，（8）.