英語校園文化活動主題活動設計

肖琪

摘 要：加強校園文化建設，創造良好的學習氛圍，是培養高素質人才的必然要求。高職英語教學不僅體現在課堂上學生對知識和技能的掌握，還應該體現在豐富學生的英語校園文化活動，為學生創造展示自己的機會，提高學生綜合運用英語的技能，借助英語校園文化活動來輔助英語課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足。

關鍵詞：英語；校園文化；主題活動；設計

基金項目：本論文為遼寧省高等教育學會十二五高校外語教學改革專項課題《基于關鍵能力培養的高職英語多元校園文化建設》（WYYB014132）階段性成果；課題負責人：房冠喬

英語校園文化活動旨在繁榮校園文化生活，提高學生英語文化技能，開拓高職學生的異域視野，保持學生課外文化建設熱情，加強學生外語知識學習，領略中西方傳統文化，調動廣大學生外語學習的積極性，提高外語實踐能力。通過創新意識和能力的培養，將素質教育滲透于各種各樣的英語校園文化活動中，在輕松的氛圍中傳達深刻的文化精神，營造濃厚的文化學習氛圍。

1 英語校園文化活動的必要性

大學生處于青年時期，他們情感豐富、求知欲強、勇于接受新鮮事物，他們既吸收英語文化知識又渴望投入到豐富多彩的英語校園活動中，收到英語文化熏陶。因此，西方文化的先進理念很容易被其接受，他們可以取長補短，通過校園中的英語活動提高自我修養，在認識和熏陶中完善自我，提高英語文化素養，進行交流溝通。校園英語活動不僅傳播信息，提供交流平臺，而且使學生更容易接受新觀念、新思想，挖掘自己英語學習的能力和潛力。另外，學生可以參加各種有組織的、健康的英語文化活動，與各類有不同需求和特點的同學用英語進行廣泛的交流，相互促進、相互提高，以適應未來國際社會對高素質人才的高英語水平的需求。

高職院校英語校園文化活動現狀分析（以遼寧裝備制造技術學院為例）

英語校園文化活動是學校人文環境的重要組成部分，在目前遼寧裝備制造學院中組織的英語校園文化中雖對學生的英語學習及激勵有一定作用，但也存在一些問題。

（一）精英活動多，群眾性活動少。

目前學院組織的活動，例如：口語大賽、單詞大賽、配音大賽等，參加的學生多為學院和班級的尖子生，代表班級參加比賽，競爭獲得較好的名次，而多數同學無法參與其中，缺少群眾性的活動，比如化妝舞會，英語書法比賽等。

（二）知識性活動多，專業相關的操作性活動少。

學生參加的活動多為知識性比賽，通常是與專業知識無關的英語通用性、綜合性知識，缺少與學生學習相關專業的英語校園文化活動。以后可以增加專業性相關的校園活動，例如：機械學院可以舉行根據英文說明書進行設備操作競賽、軟件技術專業可以根據英文說明進行編程的比賽、文秘專業可以進行英文信函寫作競賽等。提高學生的英語文化素養的同時提高專業技能。

（三）個體性參與多，團體性活動少。

學院組織的活動多為個體報名參加，代表本專業或班級，缺乏團隊合作或者小組合作性活動。這樣不利于調動大多數同學的參與積極性，不利于促成同學快速融入到集體生活中去。以后應該多開發團體性英語校園文化活動。

2 英語校園文化活動主題活動

主題活動

1、異域風情展

活動目的：體驗異域風情，感受世界文化，領略世界各地自然風光。

活動設計：按照世界各大洲自然、人文等劃分板塊，分配給不同學院，各學院再按照專業和班級指定搜集不同國家和地區的風土人情，征集活動參展圖片并配以英文文字解說說明。并對此開展 “ the place you most like to travel to” 的調查問卷，并將結果進行公布。

2、雙語新聞播報大賽

活動目的：激發學生學習英語的熱情，為有播報才能的同學提供展示平臺，為未來的英語晚會提供主持人人選。

活動設計：各學院參賽選手自備近期雙語新聞材料進行播報，選材需要具有實事性，評委教師進行初選。決賽中，主辦方會為選手提供播報題庫，選手抽簽決定選題，選定后在規定時間內進行播報，評委老師打分。之后將兩輪成績進行累加排出名次，并給予獎勵。

3、化妝舞會

活動目的：調動大多數同學積極性，豐富學生的課余文化生活，為同學營造西方文化氛圍，提高同學學習外語的興趣。

活動設計：所有參加人員戴上面具，入口處領取熒光棒等道具。參加活動。活動前聯系學校舞蹈社團，在舞會現場進行開幕表演，激發全場熱情，并在后續舞蹈環節中進行領舞。播放同學較熟悉的伴樂，使大家能積極參與。

4、英語模擬招聘比賽

活動目的：鍛煉同學口語表達及應變能力，提高大家對企業用人制度的認識，熟悉求職及應聘流程，為日后求職做好準品。

活動設計：參賽選手根據個人真實信息填寫英文簡歷，發至招聘館（評委教師）進行初選。初選合格后，參加復選比賽。復選時各位參賽選手抽簽決定所應聘職位，首先在給定時間內進行自我介紹并表達對所應聘職位的認識和期待，其次進行應聘職位相關的商品推銷，最后模擬招聘情形，回答招聘官的提問，招聘官對參賽選手進行打分，排出名次。

5、英文手抄報、硬筆書法及英語賀卡設計大賽

活動目的：發揮創意，讓學生在展示自己設計才能的同時加深對國外文化的認識和了解，做到學中做，做中學。

活動設計：學校宣傳部負責作品的收集及初選。然后將優秀作品匿名編號后在全校范圍內進行展出評比，設置投票箱，學生進行實名投票，展期結束后進行統計，評出一、二、三等獎。

6、英語演講比賽

活動目的： 為出色的英語愛好者提供展示自己的平臺，為學校選拔此類優秀人才提供機會。

活動設計：比賽分為三部分，分別為命題演講、回答問題、即興演講，評委根據三部分綜合給分，評出一、二、三等獎。

7、英文配音大賽

活動目的：讓同學們在對英文經典電影、電視劇片斷配音等的模仿中激發對學習英語的興趣。

活動設計：按照賽前抽簽決定出場順序，決賽選手按專業組、非專業組的順序輪流上場比賽，評委根據選手的表演內容進行提問并打分。

8、創意寫作

活動目的：營造英語學習氛圍，提高同學學習英語的樂趣。通過改編經典童話故事結局，使同學們開動腦筋，進行創新行思維，提高同學進行創新性思考的意識。

活動設計：參賽選手進入指定教室，工作人員安排座位，并發放寫作用紙。活動負責人播放多個經典童話故事，選手可以任選其中一篇進行創意寫作，改編故事結局。比賽結束后，由評委老師分別為作品打分。選出一、二、三等獎。

針對目前高職院校英語校園文化現狀，有如下建議：

充分發揮學生在英語校園文化建設中的主體作用。一定要滿足學生的需求，使他們真正受益。沒有了學生的認同與參與，任何的校園文化都是沒有意義的。英語校園的組織者應該是學生自己，不應該有太多的說教與約束，應該盡可能的發揮學生的主觀能動性，依靠學生自己盡情創意、盡心組織和盡力參與。教師提供必要的協助和提供學生需要的服務。

廣大英語教師要以課堂教學滲透英語校園文化建設，以端莊的儀表風范，科學的教學方法、良好的職業道德，大力營造清新的教風和濃厚的學風，充分發揮典型宣傳在英語校園文化中的作用。

學校應在政策上積極支持，在尊重學校歷史的基礎上，傳播先進的文化，繼承與發展相結合，形成有自己學校特色的英語校園文化。

參考文獻

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