中職化工教師企業實踐的利與弊

雷寧

摘 要：隨著我國教育事業的快速發展，產學研的結合已經成為教育發展的重要模式之一。特別是對中職教育，這種以就業為導向的教學活動，更應當關注企業實踐與理論教學的結合。加強企業與學校的結合，讓教師參與到企業實踐活動中，有利于雙師型教師隊伍的打造，權衡好教師參與企業實踐的利弊，有利于教育的成長與教育水平的提高。

關鍵詞：中職院校；化工教師；企業實踐；利弊

在教育事業快速發展的今天，社會對中職院校的教學活動提出了更高的要求，對教育工作者也提出了較高的工作標準。打造雙師型的教育階段，培養骨干化工教師，是中職院校的重要任務。化工教師的實踐水平，對于其課堂理論教學有著重要的影響。讓化工教師參與到企業實踐中，會讓教師更能滿足教育工作的需求。筆者通過參與常州某企業的培訓，對中職化工教師參與企業實踐的利弊有幾點看法。

一、中職化工教師參與企業實踐的利

中職化工教師參與到企業實踐中，無論對于企業、學校還是對于教師與學生，都有著諸多有益之處。具體分析如下：

1.有利于學校與企業對接

中職院校之所以開展教學活動，就是為了培養社會人才，讓學校中的學生具有建設社會的能力。中職化工專業的學生，會成為未來社會中化工行業的建設者與參與者。加強中職化工教師在企業實踐中的融入，會讓企業了解中職院校的教學水平，也會讓企業從某個角度了解學生的能力。對于學校來講，化工教師融入企業實踐中，可以看清社會的需求以及教學中的漏洞，改革課堂教學?；そ處熢谄髽I實踐活動中的融入，是企業與學?；拥闹匾侄?，有利于兩者有效對接。

2.有利于課堂內容的調整

在當前的中職院校化工教學活動中，大部分老師仍然將重點放在課本內容上，利用精細的講解讓學生記憶課本知識。雖然教材上的內容很重要，但只講解教材內容會限制學生的思維，學生只能記憶知識卻不能利用知識。沒有實踐經驗的教師即便認識到這一點，也不知道如何對教學內容進行調整。讓化工教師親身融入企業的實踐活動中，讓其會了解哪部分知識是學生未來工作中所需要的，哪些實踐例子應當被引入教學活動中去擴展學生的思維。因此，中職化工教師參與到企業實踐活動中，有利于課堂內容的科學調整。

3.有利于教學觀念的改進

組織中職教師參與到企業實踐活動中，有利于促進中職教育觀念的突破?；そ處熢谄髽I實踐活動參與過程中，會了解學生未來所面對的工作環境，意識到哪些能力與品質會有利于學生個人發展。同時，在企業實踐活動中，教師有機會去近距離地了解化工相關崗位的就業需求，了解企業的用人標準與管理制度，這對于化工教師的教學觀念都有著引導性作用。通過實踐，教師可以明確教學內容與方法，對教學工作進行創新，以企業需求與學生的就業為導向開展教學活動，從而促進教學質量的提高。

4.有利于教學反思

就目前來看，我國的中職化工教學工作中還存在許多問題，無論是學校的管理，教師的教學，都有提高之處。如果中職院校沒有人走出學校去學習、去觀察、去對比，學校內部的問題可能永遠不為人所知。通過中職化工教師在企業實踐活動中的參與，教師可以將企業管理模式與教學管理模式進行對比，發現學校管理與教學中的不足。比如，于企業實踐中，企業對人才實踐能力要求較高，理論知識是基本，動手操作能力才是企業衡量人才的重要標準。而當前的中職化工教學中缺少實踐教學部分，許多學校只重視化工理論教學，忽視了實踐教學與實習活動的開展。通過化工教師在企業中的實踐，教學反思效果明顯，有利于中職化工教學的優化。

二、中職化工教師參與企業實踐的弊

萬事都不是完美的，有利則有弊，讓中職化工教師深入到企業中進行學習，仍然有一些風險。

1.企業設備先進，實踐效果不足

隨著社會經濟的快速發展，我國化工企業的發展速度也不斷加快，企業的生產設備越發先進，生產工藝也在更新。中職院校的化工教師一直從事教學工作，很少關注生產設備。因此，部分參與到企業實踐中的中職化工教師在實踐活動中，很難掌握生產技巧，甚至會因為不明白設備的使用方法而產生困惑，無法衡量自己的教學能力。化工企業先進的設備可以讓教師大開眼界，也會讓一些教師否定自己的專業能力，導致實踐效果適得其反。

2.企業實踐內容與教學內容不符

中職化工教材已經用了很多年，早已經與化工行業的發展脫節。在企業的實踐活動中，化工教師會發現實踐內容與教學內容的不符。一些具有完善教學思想的教師會根據企業的需求，以教材內容為基礎對教學內容進行有效調整。但部分教師會感到迷茫，無法將企業實踐內容與教學內容進行結合，也無法通過實踐去重新思考教學模式。企業實踐內容與教學內容的不符會影響實踐效果。

綜上所述，企業實踐活動的參與，對于筆者來講是一次記憶深刻的經歷。于企業實踐活動中，教師可以感受企業管理思想，感受實際工作環境中的制度管理與企業文化氛圍，更能在實踐中學習到許多知識，總結經驗，從而明確教學的重難點。中職院校的化工教師需要融入企業實踐中，感受現代企業對人才的需求要點，完善課堂教學內容，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合