高中數學教學中培養創新思維的若干建議

朱林剛

摘 要：隨著教育改革的深化，高中數學作為一門基礎性學科，在教學過程中需要充分注重對學生的創新思維和創新能力的培養，以促進學生計算能力、思維邏輯能力等各種能力的發展，提高學生的綜合能力。主要針對高中數學的教學，對學生創新思維的培養策略進行了探討和研究，并提出相應的建議。

關鍵詞：高中數學；創新思維；培養

隨著社會的發展，創新能力的培養受到越來越多人的重視。創新型人才受到廣大企業的歡迎，這就對我國當前的教育提出了新的要求，教師需要在教學過程中采用合理的教學方法和手段來實施創新型教學，不斷培養學生的創新思維。高中數學作為基礎課程之一，培養學生創新思維是教學的重點。

一、充分利用信息技術進行教學

在教學過程中充分利用信息技術使教學手段更加多樣化，將課堂教學內容與信息技術進行有機結合，將枯燥乏味的公式理論轉化為生動形象的圖片視頻等，不僅可以使學生輕松地理解教學內容，還可以提高學生學習和思考的積極性，從而使其創新思維得到提高。

二、開展各種各樣的創新思維教學活動

教師在教學過程中要改變傳統的觀念，根據學生的需求，結合教學內容開展多種教學活動來鼓勵學生積極參與課堂教學，主動提出自己的想法，進行相互間的心得交流，為創新思維的培養奠定基礎。教師也需要積極參加相關的培訓和交流，結合實際來確定教學方法。

三、改變傳統的教學思路

在高中數學教學過程中，教師只注重對教材內容進行講解，生硬地將課本知識灌輸給學生，從而忽視了探究性學習的重要性，抑制了學生的學習積極性，難以進行學生創新能力的培養。

隨著教育的深入改革，對創新思維的培養提出了新要求，但在落實方面仍存在嚴重問題。由于應試教育，在教學過程中仍采用傳統的“灌輸式”方法，關注學生對知識的掌握和理解而忽視對學生創新思維的培養。為滿足社會發展的需要，應采取科學有效的方法來落實高中數學教學中創新思維的培養。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟