以德法并舉之措培養小學生勤儉節約的意識和習慣

陳桂俠

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0038-02

培養小學生勤儉節約的意識和習慣，是學校德育教育的一個組成部分，怎樣才能更好地培養小學生勤儉節約的意識和習慣呢？我認為，實施德法并舉之措，不僅加大了培養小學生勤儉節約的意識與習慣的力度，而且成效顯著。

一、德育之措

1.營造環境氛圍，思想認識上臺階

一個是傳統美德層面的環境氛圍營造，我校主要利用校本和綜合實踐課，采用以下形式來進行。學校整體措施有校園文化牌匾展示、校園廣播宣傳、舉辦故事會等。班級則以上好名言兒歌古詩大講堂、開好主題班會及評比黑板報等方式。這里值得一提的是上好名言兒歌古詩大講堂活動。教師可以幫助學生搜集一些有關勤儉節約的名言兒歌古詩，比如：名言：“黃金本無種，出自勤儉家”“靜以養身，勤以養德”“勤能補拙，省能補貧”“兒歌：小學生要自理，學會自己管自己。在家不當小皇帝，長大才能有出息”；古詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”在課堂上，學生競賽展示并講一講對自己的教育、啟發，以后打算如何指導自己的行動等。這已成為我校開發的特色課程。

另一個是法制層面的環境氛圍營造。學校集中宣傳學習習總書記在2013年召開的十八屆中央紀委二次全會上，關于“厲行勤儉節約，反對鋪張浪費”的講話精神。讓學生明確勤儉節約是一種社會責任，以此增強學生意識，提高他們的思想認識。

2.宣講感人事例，示范引領帶好頭

間接的感人事例，主要來自書本上中華傳統美德小故事，如晏嬰節儉力行、孟軻崇尚樸素、墨翟自苦為極、司馬光儉素為美等。直接的感人事例，是現實生活中的，如愛國華僑陳嘉庚，辦菠蘿廠、開發橡膠園，歷盡艱辛、飽經苦難，成了南洋有名的“巨款大王”。他的生活卻十分節儉：舊床、舊桌、舊皮箱，兩只饅頭一碗湯。卻把一億美元捐獻給祖國。如果名人的事例距離學生的生活太遙遠，不易被模仿，那么，校園里、鄉里好友中表現勤儉節約的凡人小事，都可隨時成為示范引領的標桿。

3.建立家長學校，監督養成好習慣

在多數家庭中，孩子一部分不良的行為和習慣是和父母相似的。如果單從學校方面改變學生的不良習慣，不僅費時費力，效果也不樂觀。值此，開辦家長學校勢在必行。家長學校開班，不僅要讓家長明白勤儉節約的意義和重要性，還要明白帶給孩子的影響力是巨大的，特別是負面影響不容小覷，更要要求他們在點滴行為上做孩子的榜樣。自己言行一致后再監管孩子在家中的行為。如：珍惜勞動成果嗎？對家里、他人的財物愛護嗎？節約飯菜水電嗎？節約張紙等文具嗎？穿著打扮和花錢方面攀比嗎？“廢物”利用率如何等等。如此這些定期與學校溝通交流，共同監管學生養成好習慣。

二、法治之措也

1.建立制度，提醒經常學習

除了《小學生守則》和《小學生行為規范》外，每學期開學初，班主任老師通過班會活動，制定出班級《節約公約》或叫《七要七不要》。具體為：第一在打扮上不過分，不追求新奇時髦，更不要互相攀比。第二要節約用錢，不亂花錢，不隨便向家長要錢。第三，要平時吃飯不挑食，不隨便買零食……

以上制度與班規，在每周的班會上要針對上周存在的問題有側重點的學習強調，以引起學生的有意注意。同時還要求學生在公約上簽下自己的名字，為接下來“節約小使者”“節約小明星”的系列評選行動打造輿論氛圍，以促進學生早日養成勤儉節約的好習慣。

2.健全組織，有效監管督促

學校設立專門的勤儉節約檢查組，由指定老師負責，各年級評選一名學生代表組成。每周定期和不定期對全校檢查一次。班級有兩個組織。一個是每學年初，各班成立一個勤儉節約檢查委員會，由專人負責，各有分工，各負其責。二是同學們自愿加入的勤儉節約志愿小分隊組織。這兩個小組負責班級同學們勤儉節約情況的檢查與監督。如有沒有不關水龍頭的現象，誰的失職？有沒有亂扔飯菜的現象，是何人所為？有沒有買零食的現象，買的什么，對健康是否有利等。發現各種浪費現象，要曉之以理動之以情，講清利害關系，講明道理，做到以理服人，讓孩子認識到這樣做為什么不對，怎樣做才是正確的，這樣才能從根本上解決浪費問題，真正從小養成勤儉節約的好習慣。

3.掛鉤社區，擴大社會效應

與地方鄉村政府聯手，在政府表彰獎勵“五好家庭”時，把厲行勤儉節約的家庭和孩子重點表揚，讓正能量的釋放和良好的光環效應在社會上不斷擴大開來，這也是我校教育的一個閃光點呀！

責任編輯 劉馨