高中思想政治教育人文關懷的實現路徑分析

陳旭

[內容摘要]高中思想政治教育對學生的健康成長和全面發展具有重要的影響。學校要結合學生的年齡特點和認知能力，將素質教育理念融入思想政治教育活動之中，給予學生更多的人文關懷，使學生健康快樂地成長。

[關鍵詞]高中學生;思想政治教育;人文關懷;教育管理環境

思想政治教育從本質上來講也是一種人文關懷，思想政治教育工作者需要結合學生身心發展的特點，樹立“以人為本”的理念，以學生未來的成長和發展為主要教育目標，培養學生正確的世界觀、價值觀和發展觀，為學生的健康成長奠定良好的基礎。當前，很多高中的思想政治教育活動沒有真正將人文關懷融入其中，忽視學生在思想政治教育中的主體地位，未能取得理想的教育效果。本文中筆者對高中學生思想政治教育人文關懷的實現路徑進行了簡要分析，并提出了一些個人見解。

一、以活動為載體，營造良好的校園氛圍

高中思想政治教育的目的在于指導學生正確認識世界、感受世界，形成積極向上的生活態度和學習態度以及正確的價值觀念和思想認知。但是當前一些學校的思想政治教育內容主要是教材中的馬列主義，高中生的認知能力和理解能力有限，無法深刻理解這些優秀思想的內涵與精神，如果教師不能將這些優秀思想與學生的實際生活相結合，那么這些優秀的思想就會缺乏實際應用價值和現實意義。

有效的人文關懷能夠避免學生對思想政治教育活動產生排斥感，使學生感受到來自學校領導、教師以及同學的關愛，在潛移默化中形成良好的思想品格和道德情操。高中思想政治教育中應以活動為載體，設計一些符合學生心理和認知特點的豐富多彩的人文教育活動，將教育內容與實踐活動相結合，營造輕松愉快的學習氛圍，在充分激發學生參與興趣的同時使學生形成良好的思想政治觀念和道德品質。

例如，學校可以定期舉行一些以中國傳統節日或傳統文化為主題的教育活動。如在端午節來臨之前，教師可以為學生講解有關端午節的歷史和屈原的故事，組織相關作文競賽，開展屈原詩歌朗誦會等，以此弘揚屈原的愛國主義精神，培養學生良好的思想品格。

二、以學生為主體，創新思想教育的方法

人文關懷的滲透是高中思想政治教育自身發展的必然要求，也是思想政治教育不斷進步與完善的重要表現。很多高中學校在思想政治教育的過程中，雖然滲透了人文關懷的理念，但教學指導目標僅僅定位于提升學生的思想素質和思想政治水平，未能結合學生面臨的實際問題，無法滿足學生的現實需求。這種思想政治教育無法深入到學生的內心深處，學生只是接受式學習，得不到多層次、多角度的人文關懷和思想引導。

在高中思想政治教育過程中滲透人文關懷，能夠使教育內容更符合學生的實際需要，真正展現思想政治教育的價值與意義。人文關懷的滲透需要結合學生的年齡特點和認知能力，真正做到以學生為主體，滿足學生對教育內容的多層次需求，使人文關懷能夠深入滲透到教育活動之中。

例如，在思想政治教育活動中，可以借助多媒體中的視頻和動畫充分調動學生的學習興趣。也可以利用情境教學、小組合作教學等先進的教學方式，打造生動有趣的學習氛圍，促進學生的自主學習，真正體現以學生為主體的教育理念。

三、以時代為背景，完善教育管理體系

學生是思想政治教育的主體，但是當前很多高中教師習慣于采用傳統的“灌輸式”教學模式，思想政治教育的內容和形式較為單一，沒有真正關注學生的情感體驗，進而導致學生思想政治學習的興趣和熱情不高，在學習中經常出現“走神”“溜號”等現象。因此，對高中思想政治教育人文關懷實現的路徑進行創新和改革已勢在必行。

人文關懷有其重要的精神動力，在新時期的教育背景下，高中思想政治教育人文關懷的滲透要注重發揮學生的主體地位，關注每一位學生的成長與發展，還要結合學生的生活實際，不斷創新和完善思想政治教育人文關懷的模式。

當前，很多高中生都喜歡上網，大部分學生都擁有自己的QQ賬號或微博賬號，學校可以借機開啟網上思想政治教育模式，建立校園網站，及時發布一些思想政治教育的內容，引導學生分析現實生活中人們存在的一些思想問題，不斷提高自身的思想道德素質。

四、以情感為主線，關注學生的身心發展

在思想政治教育過程中，教師不僅要重視培養學生的愛國主義思想、社會主義精神、集體主義觀念等優秀思想，更要靈活運用心理學、教育學、社會學等理論知識幫助學生更加深刻、客觀地認識自我、調解自我，形成良好的心態和思想素質。

例如，一些學生來自于較為偏遠的山區，心理存在一定的自卑感，教師可以利用心理學原理，借助情感激勵、情緒引導等方式，將學生帶出自卑心理的誤區，使學生更加自信、自尊、自愛、自強。

高中思想政治教育應秉承“一切為了學生”“以學生為主體”的教育理念，以學生生活中發生的事情或一些具有廣泛社會影響的事件為基點，通過多媒體教學、情境教學、案例教學等多種教學模式靈活開展教學活動，以此提升高中思想政治教育的效果，展現人性化的教育理念。

五、以發展為目標，培養學生的規劃意識

高中生具有獨立的個性和較為成熟的認知觀念，但多數學生對于未來的成長和發展缺少明確規劃，針對這一問題在高中思想政治教育的過程中，應注重培養學生的規劃意識，使學生對未來有所暢想從而更加積極地學習，明確自己的目標并為之不斷努力奮進，在前行的路上充滿正能量。

例如，在高中思想政治教育活動中，教師可以組織開展“小時候的我和現在的我”等主題活動，邀請學生暢談“小時候我的理想”以及“我現在的理想”，讓學生講述自己為實現理想所付出的努力等等。教師也可以引導學生結合自身的實際情況做出適當的人生規劃，并在每一天、每一周、每一個月對自己的目標達成情況進行總結。

在高中思想政治教育過程中滲透人文關懷，能夠促進學生的全面發展，使學生形成良好的思想品德和道德情操，也能夠提升高中思想政治教育的實效性。但當前很多高中都存在思想教育內容脫離學生生活實際、思想教育目標無法滿足學生的多層次需求、思想教育的方法忽視學生的主體地位等問題，這就給人文關懷的滲透帶來了一定的阻礙。在滲透人文關懷的過程中，教師可以以活動為載體營造良好的校園氛圍，以學生為主體創新思想教育的方法，以時代為背景完善教育管理的體系，在鼓勵學生、愛護學生、尊重學生的基礎上，更好地開展高中思想政治教育活動，使思想政治教育的內容更符合學生的實際需要，真正體現思想政治教育的價值和意義，提升思想政治教育的實效性。

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（責任編輯 趙永玲）