初中音樂課堂教學的有效性

余淑芳

課程改革的不斷推進對各個學科的教學工作提出了更高的要求，并且隨著時代的進步和發展越來越多的新的、科學高效的教學方式被引入課堂教學之中。課堂教學的有效性一直是課堂教學的重點所在，只有有效的課堂教學才能夠保證學生的學習質量。因此，對于課堂教學的有效性的考察就必然成為課堂教學工作的重中之重。在此，筆者主要談一談初中音樂課堂教學的有效性。

一、尊重學生的學習主體性

課程改革的不斷推進要求教師打破傳統的教學方式的禁錮，緊跟時代發展的要求，用新的、科學的教學方法進行教學。因此，在教學過程中教師不僅要進行授課，更加重要的是及時和學生進行溝通和交流，尊重學生的學習主體性。當前教育的重點是培養學生的綜合能力，教學的重點需要放在幫助學生的長遠發展之上，幫助學生樹立終身學習的觀念。所以，在課堂教學的過程中教師要和學生相互合作，培養學生的自學能力和發散性思維，促進學生綜合能力的提高，幫助學生實現自身能力的進步，提高學生的學習效率和學習質量，以此來實現課堂教學質量的提升。

二、營造輕松活潑的課堂教學氣氛

音樂是一項比較獨特的學科。在音樂教學過程中教師和學生之間不僅是音樂知識的傳授，更加重要的是要幫助培養學生的藝術素質，讓學生領會音樂之中的魅力。只有這樣，才能夠幫助提升學生的藝術素養和審美能力。這就要求教師在課堂教學中要營造輕松和諧的教學氛圍。

比如，筆者在教導《櫻花》這首曲子的時候，就先營造了一個比較靜謐的氣氛，幫助學生領會曲子中的情感。筆者會先讓學生保持絕對的安靜，靜靜地感受陽光照射在身上的感覺，然后將這首曲子慢慢地放出來，曲子的聲音由開始的比較低慢慢地恢復到正常的狀態，這個時候學生基本都會沉浸在音樂欣賞之中。在學生聽完一遍之后，過一會筆者會再放一遍，讓學生慢慢欣賞。接下來就是學生自由表達的時間，學生有的說感受到山間清澈的泉水載著落花慢慢流淌，有的說感受到了曬在陽光下看書的美感，也有的說這首曲子里面有淡淡的憂愁，有種歸鄉而不得的感覺等。雖然有的學生說得不是很正確，但是都自由地表達了自己的觀點，他們的欣賞水平和藝術素養都得到了一定程度的提高，這才是音樂課的課堂教學最應該注重的地方。

三、以小組合作的模式培養學生的合作學習能力

在音樂教學之中不僅要注意培養學生的藝術素養和提高學生的審美能力，同時更加重要的是培養學生的合作能力，促進學生綜合素質的發展和提高。因此，在教學過程之中教師應該有選擇地使用小組合作的教學模式。在遇到一個比較難的、但是沒有脫離學生實際能力的問題的時候，教師就可以讓學生進行分組討論以培養學生的合作學習能力。在學生討論完之后，教師應該讓學生進行分組匯報，讓各個小組都能從別的小組那里學到知識。最后，教師對各個小組的分析匯報進行匯總，并且進行點評。就學生不理解的地方再進行深入的講解和分析。這樣，不僅可以培養學生的合作能力和意識，同時也能夠節省課堂教學時間，提高課堂教學效果，一舉兩得。

四、根據學生實際情況科學選擇教學內容

在進行教學內容選擇的時候，教師一定要考慮到學生的實際情況。只有根據學生的實際情況有選擇、有針對性地選取教學內容，這樣才能夠保證教學質量。學生因為年齡、知識閱歷、生活經驗等因素的原因，對于一些比較精深的作品很難理解，如果教學的時候完全選擇這一類內容進行教學而忽視了學生的實際情況，那么教學效率就肯定會大打折扣。音樂的作用在于培養人的情操，提升學生對于美的理解和感受，在教學的時候，教師應該根據學生的個性選擇能夠激發學習興趣的好音樂作品。因此，要想真正提高課堂教學質量，促進學生的全面發展，教師在進行教學內容選擇的時候就要做到科學和嚴謹。

五、音樂教學要“接地氣”

音樂的根源其實就在生活之中，教師在教學的時候也要“接地氣”。只有真正和學生的生活和學習相關的作品，才能夠真正引起學生的興趣，并且當學生理解時也能夠更加輕松和深刻。教師在挑選教材的時候，可以有針對性地選取學生平時不經常接觸但卻是容易接受的內容，在課程的準備階段，教師要針對課堂教學過程可能出現的問題做好預案措施，在上課階段教師可以借助多媒體幫助學生更好理解和感受音樂之中蘊藏的思想情感。通過多媒體教師可以將教學內容立體化以方便學生的理解，在教導學生唱法、內容的時候，多媒體都能夠幫助學生更好感受和理解。另外，教師在選取作品的時候也要考慮到作品的人文精神，要注意選取各種各樣風格的作品讓學生進行比較學習，只有這樣才能開闊學生的眼界，促進學生更好發展。

總而言之，初中音樂課堂教學一定要注重教學的有效性，真正做到促進學生的全面發展。

（作者單位：江西省德興市教育體育局）

□責任編輯：鄧 鈺