高職會計人才培養與社會現實需求

（廣東輕工職業技術學院 廣東廣州510300）

近年來，會計專業成為就業領域熱門專業之一。全國高職院校紛紛設置會計類專業，會計人才供給與日俱增。本文主要探討廣東省高職會計專業設置與市場需求之間的吻合度，以期為改進會計教學提供客觀依據和有益參考。

一、廣東省會計市場需求情況調查

高職畢業生主要就業于中小企業，本調查以廣東省的中小企業為對象，發放調查問卷500份，回收435份，回收率87%，有效問卷415份。調查內容涉及會計人才市場對會計人員需求的數量和質量等方面要求，以了解會計市場對人才的需求情況，探討廣東省高職會計專業設置與市場需求之間的吻合度，改進會計教學。

（一）廣東省會計崗位和會計人員情況調查

中小企業會計崗位人員數量普遍較少，調查表明，82.6%的中小企業會計人員數量在3人以下，5人以上的僅占3.9%。未來三年，中小企業的會計崗位人員招聘人數較少，86.5%的企業只招1-5人，僅7.7%的中小企業招聘6人以上，這與企業的性質相符合。但畢業生對崗位的認同性不高，只有9.5%的畢業生工作時間較長且安心工作，超過50%的畢業生不能安心工作，說明高職畢業生的工作穩定性較差，主要原因在于大部分高職畢業生認為自己從事的崗位升職空間不大，因此有些畢業生熱衷于再次學習，考取本科學位，或者期望獲取實踐經驗后更換職位，導致對企業的忠誠度不高。以上調查綜合反映出，廣東省各中小企業的會計崗位所需人員數量較少，且招聘的高職畢業生工作穩定性較差，未來3年招聘的會計人員平均數量也不高。

（二）廣東省中小企業會計人才需求調研分析

1.會計人才的專業技能要求分析。根據調查數據，80.8%的中小企業要求的學歷為?？茖哟?，100%的中小企業要求畢業生必須具備會計從業資格證書，40.4%的企業要求畢業生具備初級會計師證書。問卷關于就業單位在招聘畢業生時考慮的專業技能，主要列出了會計核算能力、財務分析能力、財務軟件應用能力、法規應用能力，要求被調查者對能力項目的重要性進行描述（分值范圍為1-5分，1分為非常不重要，5分為非常重要）。問卷的各項能力項目總體均值為4.33，會計核算能力、財務分析能力均超過總體均值，說明這兩項能力是企業最看重的專業技能。該部分還針對畢業生欠缺的專業技能進行調研，其中畢業生最欠缺的專業技能依次是財務分析能力（55.7%），會計核算能力（34.6%），法規應用能力（26.9%），財務軟件應用能力（23.1%）。說明目前高職畢業生的專業技能還不能滿足會計工作要求。

2.會計人才素質要求分析。問卷關于會計人才素質要求的調查，設計了職業道德、計算機應用能力、自我學習能力、會計信息系統維護能力、人際交往能力、團隊合作能力、口頭表達能力、書面文字表達能力、應變能力、創新能力、外語能力共11項，以全面了解畢業生素質，要求被調查者對各項目的重要性進行描述（分值范圍為1-5分，1分為非常不重要，5分為非常重要）。同時該部分還要求被調查者在上述11項中選擇畢業生欠缺的素質。問卷各素質項目總體均值為4.01，其中有7項素質項目超過均值，最重要的五項素質依次是職業道德、計算機應用能力、自我學習能力、人際交往能力和團隊合作能力（見下頁表1）。而最欠缺的五項素質依次是職業道德、應變能力、組織管理能力、人際交往能力和自我學習能力（見下頁表2）。其中職業道德在素質要求中是最重要的，但也是畢業生最欠缺的，表明高職在培養學生的專業知識結構和專業技能的同時，需要大力加強職業道德教育。值得注意的是，畢業生在工作中缺乏人際交往能力會直接影響其工作效果，因為會計工作的涉及面較廣，會計人員不僅要同客戶、供應商和本單位人員進行業務往來，還要與工商、稅務、海關、審計、銀行等政府部門進行廣泛的溝通，因此人際交往能力直接影響其職業發展的機會。自我學習能力同樣是最主要但又最欠缺的，表明高職學生缺乏主動學習的主觀意識。

基于職業道德教育在會計專業教育中的重要性和特殊性，本調查還設置了誠信、客觀、注重細節、工作態度、責任心、保密、堅持原則和良好的職業行為共8個方面的道德要素，了解企業對道德要素重要性的評價。問卷的各職業道德要素總體均值為4.44，其中4項道德素質超過了均值，依次是責任心、誠信、工作態度和良好的職業行為。這表明誠信、責任心等職業道德是企業對財會人員的基本要求，也是企業招聘會計人員時考慮的關鍵因素之一。但責任心的缺乏是當前會計畢業生最為突出的問題，表現為不能耐心完成繁瑣工作，專注力不強，工作不主動等方面。

3.對學校主干課程和實踐課程的設置分析。對“您認為高職會計專業主干課程”的調查結果顯示：財務會計、成本會計、財務管理、會計電算化等在會計工作中應用廣泛的課程都居于前列。而對“您認為集中實踐性教學環節哪些重要”，80%的被調查者認為畢業實習和社會實踐最重要，僅3.8%選擇畢業論文，這反映出用人單位對會計專業畢業生實踐能力的重視。

二、廣東省會計人才市場供需矛盾分析

供給層面，廣東省會計專業近幾年招生規模較大，受會計專業高薪酬、高就業率的誘惑，報考人數逐年增加。特別是民辦高職院校大量增加會計類專業，擴大會計專業的招生規模，從表面看來會計人才的供給滿足了社會需求。

需求層面，根據調研數據顯示，目前廣東省會計人才市場需求有限，企業選擇應屆畢業生，除關注專業技能外，更看重學生綜合素質如責任心、誠信、人際交往能力、團隊合作能力等。而且企業招聘一般要求能直接上崗，不需要進行特別的培訓或者經過簡單的培訓就能上崗的畢業生，或者直接注明要有兩年以上工作經驗的人員，這個要求在目前的高等職業教育模式下很難達到。由此產生了一方面社會需要大量高技能型人才，另一方面大量高職畢業生就業形勢更為嚴峻的矛盾現象。

三、會計人才市場供需矛盾的緩解對策

（一）合理控制高職會計類專業招生規模，提高生源質量

根據調研數據，廣東省民辦高職院校會計類專業招生規模過大，個別院校的年計劃招生規模超過千人以上，且呈逐年遞增的趨勢。為此，應科學規劃，適當控制民辦高職院校會計專業學生的招生規模，提高生源質量。

（二）縮小高職會計人才教育與社會需求的缺口

高職會計教育應定位于為中小企業培養高技能型人才。中小企業規模較小，資源有限，財務人員的數量不多，分工不細致，因此需要掌握專業知識比較全面的會計人才。但高職會計專業學生普遍存在知識面狹窄，數學、計算機、英語和國際商務知識不足，職業道德意識淡薄，語言文字表達能力不強，人際交往能力欠缺，綜合應對能力及操作能力差等問題。為縮小高職會計畢業生的職業素質與社會對會計人才的要求之間的差距，高職院校應以社會對會計職業素質的要求為導向，改革課程設置，增加與會計學相關的經濟學科和管理學科課程，構筑多元化知識結構，改變“重知識、輕能力”的教育模式，提高學生在就業市場的競爭力。

表1 會計人才素質要求調查

表2 高職畢業生欠缺的素質調查

1.加強職業道德教育，培養學生的責任意識。職業道德教育不能僅靠單獨開設課程解決，應把職業道德教育嵌入各門專業課程的教學中，潛移默化地加以強化，以提升學生的責任意識和溝通能力。

2.改革實踐教學，提高學生的專業技能、信息分析能力以及人際交往能力。人才教育與社會需求的缺口一方面源于畢業生知識結構中專業課程知識的掌握程度和應用能力不足，另一方面源于在校生實務經驗的匱乏。通過實踐教學引導學生自己應用技術，掌握整合專業知識的科學手段，加深對專業知識的理解，從而提高綜合的應用能力。同時，課程內容應緊跟行業的革新和前沿，導入新的行業標準，在教學過程中要不斷的拓寬專業口徑，不斷更新專業教學內容，增加會計實務能力，提高學生應變、信息分析和人際交往能力。

3.培養學生自主學習意識。受課時限制，專業課程通常只能完成理論知識的講授，因此需要引導學生對專業課程進行自主學習以強化對知識的理解、掌握和運用，如財務會計、稅務、審計以及信息系統等課程。鼓勵學生多參與案例討論、會計技能比賽、調研項目等需要靈活運用綜合知識的活動，加深理解并提高實際操作能力。