教師應成為“志愿精神”的引領者

鄭文

教育部發布的《關于教師參與志愿服務活動指導意見》中倡導中小學教師免費為弱勢學生群體輔導。倡導教師參與志愿服務活動，是件非常有益的事，不但能夠提升教師的職業境界，而且拓寬了教師的成長路途，還能助推“志愿精神”的影響力。

志愿者自愿地貢獻個人的時間及精神，在不為任何金錢或物質報酬的情況下，為改進社會而提供服務，其精神代表著一個社會積極文明進步的風向標。教師職業之所以能得到社會敬重，除了因為教師肩負著教書育人的社會責任外，教師能引領社會道德價值風尚也是一個重要的因素。

近些年來，隨著社會的文明進步，志愿精神越來越成為人們表達愛心和社會責任的一種生活習慣和自覺意識，志愿者的隊伍已越來越壯大，其中也不乏教師的參與。讓更多的教師成為志愿者，免費為困難學生進行志愿輔導，教師因志愿精神而尋找到職業奉獻的快樂。

教師是一個龐大的社會職業群體，倡導教師積極參與志愿者活動，不僅能壯大志愿者隊伍，而且對于提升教師的社會影響力和美譽度也能起著重要的推動作用，還能帶來社會新風尚的形成。這種示范作用將會有力地推動社會的文明與進步，因而，教師應該成為“志愿精神”的引領者。

從社會學的角度來看，社會公眾不可或缺志愿的精神品質。志愿精神是對“為人民服務”價值內涵的升華，是社會主義核心價值觀的生動體現。倡導教師積極參與志愿者活動，能夠開啟教師另一種人生快樂的價值，可以豐富其社會參與的體驗，這種收獲是無法估量的。更為重要的是，教師的志愿實踐也會對學生的社會成長產生直接的影響，教師將志愿精神與價值傳導給學生，無疑會讓社會充滿愛的溫暖與力量。

期待更多的教師將志愿精神品質視為一種現代公民的素養，積極參與且成為一種生活習慣和常態，通過志愿行動進一步升華教師職業的價值品質，繼而贏得社會更多的尊重與敬仰。