淺談幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

朱云纖

【摘 要】節(jié)奏是音樂曲目中的骨骼，離開了節(jié)奏，音樂的旋律就無從依附，也就無法形成悠揚(yáng)動聽的音樂藝術(shù)形式。音樂在幼兒的成長中扮演著非常重要的角色，幼兒在學(xué)習(xí)與生活中幾乎無法脫離音樂而進(jìn)行，音樂促進(jìn)了幼兒健康快樂地成長，熏陶了幼兒的審美和情操。教學(xué)過程中，筆者從認(rèn)識節(jié)奏、聆聽節(jié)奏、歌唱節(jié)奏、舞動節(jié)奏幾個方面入手，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感方面進(jìn)行了積極地實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；節(jié)奏培養(yǎng)；教學(xué)策略

現(xiàn)代教育理論指出，如果幼兒能把握音樂的節(jié)奏，就可以更好地體驗(yàn)音樂的美感，增進(jìn)幼兒對音樂的喜愛，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。因此，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感是非常重要的，教師可以讓幼兒通過認(rèn)識、聆聽、歌唱和舞動四個環(huán)節(jié)和步驟來學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。

一、認(rèn)識節(jié)奏，使幼兒產(chǎn)生興趣

興趣是幼兒們最好的老師，如果對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，幼兒就會積極主動地探索研究該事物，而且樂此不疲地反復(fù)進(jìn)行。所以，要想幼兒園的幼兒們認(rèn)真地學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，就必須讓幼兒們對此感興趣，這就要求幼兒們首先對音樂節(jié)奏有一個全面的認(rèn)識，對音樂節(jié)奏的作用深刻理解，才能建立幼兒們對音樂節(jié)奏的興趣，使幼兒們對音樂節(jié)奏有學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而促進(jìn)幼兒階段的幼兒們積極主動地學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，提升幼兒們的音樂素養(yǎng)和全面發(fā)展。

例如，教師通過讓幼兒們聽他們最喜歡的樂曲如《我的好媽媽》、《拔蘿卜》等，教師在幼兒們聽的過程中告訴幼兒們什么是音樂節(jié)奏，讓幼兒們在動聽的歌聲中明確了音樂節(jié)奏是怎么表現(xiàn)出來的，再告訴幼兒們音樂節(jié)奏在兩首兒歌中起到了什么作用，這種作用都要用實(shí)際歌唱或者動作來表現(xiàn)，單純地講理論知識幼兒們是不喜歡也不明白的。漸漸地，孩子們意識到了節(jié)奏就是音樂的強(qiáng)弱變化，音樂就是以強(qiáng)弱變化來體現(xiàn)自己對媽媽的愛，還有拔蘿卜時的快樂，等等。這樣讓幼兒們認(rèn)識了音樂節(jié)奏后，在以后的學(xué)習(xí)中幼兒們就會積極主動地聆聽其中的節(jié)奏，這樣幼兒們就對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

二、聆聽節(jié)奏，讓幼兒尋找感覺

音樂是通過人的聽覺系統(tǒng)觸及人的心靈的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此，聆聽對于音樂學(xué)習(xí)來說是非常必要的。音樂節(jié)奏的表現(xiàn)形式也要通過聆聽才能使人深切感受。在幼兒知道什么是音樂節(jié)奏以及音樂節(jié)奏的作用以后，就可以通過讓幼兒們聆聽音樂節(jié)奏來感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，促進(jìn)幼兒們對各種音樂節(jié)奏的順利把握，增強(qiáng)幼兒們的音樂節(jié)奏感，為幼兒們以后的音樂學(xué)習(xí)和音樂享受做好必要的準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒階段的幼兒們在音樂教育中的熏陶效果的提高。

例如，教師可以讓幼兒們?nèi)ヂ牪煌憩F(xiàn)形式的音樂節(jié)奏，促進(jìn)幼兒們音樂節(jié)奏感的生成。如慢三、快三、快四交誼舞類型的音樂以及DJ音樂等，這些音樂的節(jié)奏感非常強(qiáng)，又有明顯的差別而且旋律非常優(yōu)美，有利于提升幼兒們對于不同形式的音樂節(jié)奏的感覺和心靈感觸，幫助幼兒們可以輕松地找到樂曲的節(jié)奏。讓幼兒在長期的傾聽過程中，逐漸提升自己的音樂節(jié)奏感。有節(jié)課，筆者組織學(xué)生聆聽了奧爾夫音樂，其作品包括2/4、3/4、4/4各種節(jié)拍，聆聽中，孩子們切實(shí)感受到了強(qiáng)弱、強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)奏感，雖然他們一時還不能很好地用語言、行動表示出自己的理解，但我相信這樣的聆聽活動一定在他們幼小的心靈里留下了深刻的印象，對培養(yǎng)他們的節(jié)奏感大有裨益。

三、歌唱節(jié)奏，提升幼兒節(jié)奏技能

歌唱是音樂學(xué)習(xí)的更高層次，通過歌唱可以更好地鍛煉歌唱者對于音樂旋律和節(jié)奏的把握程度。在幼兒階段的幼兒們認(rèn)識了音樂節(jié)奏，通過聆聽音樂找到了節(jié)奏感，再對歌曲進(jìn)行學(xué)唱，可以更高層次地體會音樂節(jié)奏的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，提升幼兒們掌握樂曲節(jié)奏的音樂技能，增進(jìn)幼兒們對音樂節(jié)奏的情感體驗(yàn)和情緒感受，進(jìn)而提升幼兒們的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒們在不同的音樂中心靈的熏陶。教師應(yīng)該讓幼兒們通過歌唱典型的音樂節(jié)奏風(fēng)格的歌曲來提升幼兒們的音樂節(jié)奏技能。

例如，教師讓幼兒們歌唱一些他們非常喜歡的歌曲，如《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《小毛驢》等，讓幼兒們在歌唱的過程中用拍手或者跺腳來凸顯歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，幫助幼兒們明確歌曲的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲的情感。在教學(xué)《世上只有媽媽好》的時候，筆者就組織孩子們將|x . x x x||x xx x -||x xx x x|等多個節(jié)奏唱了出來。事實(shí)上，很多孩子在入園之初便學(xué)會唱這首歌了，通過歌唱節(jié)奏的練習(xí)，他們以原有的唱歌能力指導(dǎo)、升華了自己的節(jié)奏技能，使得兩者相輔相成、水乳交融。通過幼兒們歌唱音樂節(jié)奏，逐步提升他們掌握音樂節(jié)奏的技能，促進(jìn)音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)。這節(jié)課帶給我強(qiáng)烈的啟示，那就是任何教學(xué)活動，都需要結(jié)合學(xué)情，不斷創(chuàng)新，才能獲得新的發(fā)展。

四、舞動節(jié)奏，促幼兒情趣升華

舞蹈建立在對音樂高度理解的情感基礎(chǔ)之上，因?yàn)槲璧妇褪菍非N(yùn)含的情感進(jìn)行直觀和深情的演繹，優(yōu)美的舞蹈需要對樂曲節(jié)奏和旋律的精準(zhǔn)把握和理解，才能使舞蹈的演繹得以情真意切。因此，通過舞蹈可以使舞者對于樂曲節(jié)奏的情感得以升華。在幼兒的音樂節(jié)奏教育中，舞動音樂節(jié)奏是學(xué)習(xí)的最高階段。幼兒們在優(yōu)美的音樂節(jié)奏中舞動身體，展現(xiàn)自己對于音樂節(jié)奏所表現(xiàn)情感的理解，宣泄自己對音樂節(jié)奏產(chǎn)生的思想感情，使幼兒們對音樂節(jié)奏的情趣得以高度升華。

例如，在節(jié)奏感強(qiáng)烈和歡快的歌曲《踏浪》歌唱的過程中，教師鼓勵幼兒們隨著歌曲的節(jié)奏和旋律舞動自己的四肢和身軀，盡情地體驗(yàn)歌曲節(jié)奏給幼兒們帶來的快樂。那么學(xué)生肯定會表現(xiàn)出非常歡快的舞蹈場面，幼兒們對音樂節(jié)奏的把握技能有了一定的能力，然后教師再教幼兒們進(jìn)行規(guī)范的舞蹈動作，讓幼兒學(xué)會后再在音樂中進(jìn)行舞蹈體驗(yàn)，那么幼兒們的舞蹈熱情就是對這首歌快樂的節(jié)奏體現(xiàn)，學(xué)生在舞蹈中促進(jìn)了音樂節(jié)奏情趣的升華。

總之，音樂是幼兒們成長離不開的樂園，節(jié)奏又是音樂的骨骼和命脈，主宰著音樂情感的性質(zhì)和生命。所以，為了提升幼兒的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒在音樂的熏陶中健康成長，對幼兒進(jìn)行音樂節(jié)奏教育是非常必要的。教師應(yīng)該為幼兒的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)制定循序漸進(jìn)的科學(xué)學(xué)習(xí)策略，逐步提升幼兒音樂節(jié)奏的把握能力。就要讓幼兒通過認(rèn)識節(jié)奏來對音樂節(jié)奏產(chǎn)生興趣，聆聽節(jié)奏以提升節(jié)奏感覺，歌唱節(jié)奏以發(fā)展幼兒控制音樂節(jié)奏的技能，最后讓幼兒結(jié)合音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，促進(jìn)幼兒音樂節(jié)奏情趣的升華，從而完成幼兒音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)和音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]施燕.探討如何培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感[J].現(xiàn)代閱讀，2012（12）

（作者單位：江蘇省海門市通源幼兒園）