立足現狀，加強農村學校管理，辦人民滿意教育

駱大發

摘 要：學校管理是管理者通過科學管理、目標管理、質量管理、民主管理等手段，培養和造就一支高素質的師資隊伍。農村學校管理目前存在一些問題，本文對于如何加強農村學校管理提出了一些見解。

關鍵詞：農村學校現狀；農村學校管理；加強管理

學校管理是管理者通過科學管理、目標管理、質量管理、民主管理等手段，培養和造就一支高素質的師資隊伍，最大限度地激發全體教職工的責任心、積極性、創造性，并不斷地協調內部結構，增強凝聚力和驅動力的過程。農村學校管理目前存在一些問題，比如在教育理念上重升學不重育人、在教學管理上重教學不重科研等。作為一名農村學校教育管理者，就如何立足于當前現狀，強化管理，辦出水平，辦出特色，談談我的體會和看法。

一、農村學校現狀

近年來，隨著城鎮化進程的不斷加快和完善，農村學校的學生越來越少，總的分析，我發現了這么幾個導致農村學生減少的原因。

1.國家的計劃生育工作初見成效，孩子的出生率 在逐年降低。隨著農村計劃生育政策的落實，我國人口出生率已經下降。《中國21世紀人口與發展》白皮書顯示，我國已經進入世界低生育水平國家行列。加之今天市場大潮與教育制度的改革拉大了學校之間的差距，一些民辦學校和城鎮的公辦學校發展的速度更快，而普通農村學校的發展明顯滯后，生源在日益減少。辦學規模越來越小。

2.現在的年輕人都在外打工，農村的年輕人越來越少，這也就大大影響了孩子的出生率。隨著人類的進步和社會的發展，越來越多農村家長，不甘于永遠以種地維系生活，他們一方面從自身做起，到城市求職、打工；另一方面極力創造條件，把子女送進城市學校，享受和城市孩子一樣的優質教育。現在的農村的生活水平提高很快，村民們生活富裕了，許多的家長望子成龍心切。急于為孩子提供良好的學習環境，使孩子受到更好的教育。于是紛紛把孩子送到城里去讀書，用家長的話說：“不為別的，就為讓讓他們早點適應城里的生活環境，多見見世面，受到更優質的教育。”

3.年輕的教師不斷調入城里，農村教師隊伍趨向老齡化。在許多學校里的老師多數是趨近退休的老教師，年輕一點的老師多數認為靠教師工資并不能支撐日常開支，于是紛紛搞副業，在課余時間做生意之類的，這就直接影響了教學質量。沒有多少人愿意呆在農村，特別是年輕人，所以農村學校始終得不到新鮮的血液注入，也就缺乏了活力。同時，編辦、教委按學生人數核編，導致部分農村學校多年不進人，缺乏生機與活力。

4.交通的便利也是生源流失的主要原因，許多家長喜歡住在城鎮，離開農村是多數農村學生家長的夢想和希望。

二、加強農村學校管理的幾點思考

1.積極弘揚、確立、發揮教師和學生在教與學過程中的主體地位和作用

（1）注重轉變教師的教育觀念。突破狹窄的專業教育觀念，從而加強基礎教育、拓寬專業、增強學生適應性；突破單純的知識傳授觀念，注重素質教育特別是文化素質教育；改革傳統的教學方法，運用現代化教學手段，更加重視學生獨立學習能力和創新能力的培養。

（2）注重教師的能動性和創造性。教師的教學個性和教學風格應變講授式、封閉式教學為靈活式、開放式教學，強凋教學過程的多樣性、豐富性和個性化；評價教師的教學過程應重在教師設計和實施中的創造性程度和個性化水平；衡量教學效果的好壞應重在學生主體性的發展、主體人格的提升、學習能力的提高以及個性品質的優化。

2.切實抓好學校安全教育

一是要從細節著手，從校園的基礎設施建設著手，首先排除校園安全管理的漏洞和在基礎設施建設方面的安全隱患。二是要把制定制度和安全教育結合起來，制定突發事件應急預案、領導帶班值周、定期安全大檢查等一系列管理制度，實現安全管理的精細化。三是建立校園安全管理網絡體系。強化“安全第一”的思想，增強安全責任意識，細化安全工作目標，健全學校安全工作網絡。四是重長遠，切實抓好各種安全教育。未雨綢繆，預防為主，切實抓好安全教育工作，使安全教育常規化、系列化。

3.營造友愛和諧、健康向上、品位高雅的學校文化

學校文化是學校所特有的文化現象，其核心是組織成員在學校生活中形成的具有自己組織特色的態度、價值觀、思維程序和行為廳式。具體地說，它包括學校的辦學理念、教育目標、校同環境、校風學風、人際關系以及以教育為特點的文化生活、教育設施、學生社團組織、學校傳統習慣和學校的規章制度、人財物管理等內容。學校文化具有導向、傳承、凝聚、激勵、約束、教育和發展功能。

4.加強制度的管理、提升管理的層次

（1）民主決策是制度建立的基礎

（2）要有維護制度尊嚴的勇氣

（3）要將制度提升到文化的層次

筆者認為諸如此類這種現象，就是長期管理、用制度引導出來的結果。長期的積淀，使其形成了一種特殊的文化。而制度一旦形成了一種文化，那產生的效益就不是數字能表明的了。用他們的話講，“要使之成為學校的一種文化現象，過程是一個長期而痛苦掙扎的過程。就像長跑一樣，有一個適應期，可一旦挺過了適應期，那就受益無限了。”

5.完善評價機制、改善評價氛圍

總之，當前的農村學校只要管理者強化民主和服務意識，革新學校管理的形態，不斷完善評價機制，加強制度化管理建設，在新課程改革的大好背景下，積極開展校本研究，引領全體教師在實踐中發展專業，就會盤活農村學校的隱藏潛力，推進整個農村教育的可持續發展。辦好人民滿意的教育。