品味多媒體課件 享受快樂語文課堂

張曉珠

網絡信息技術在當今社會無處不在，作為一把雙刃劍，應該將網絡信息衍伸出的多媒體課件運用到當今的教學體系之中，只有緊跟潮流才能在淘沙的大浪中穩步前進，不被時代拋下。語文因其獨具的“藝術性”特點，更適合與多媒體相結合的教學方式，本文將就此展開討論，通過對多媒體教學以及語文課堂的探討，力求探尋令語文課堂更為生動有效的途徑。

當網絡社交成為這個社會社交的重要部分時，人們的生活已經與網絡融為一體。新課改的潮流下，教育對學生的要求不再是成績的高低，還注重他們的發散性思維，使他們的綜合素質得到全面提高。教育是一口巨大的鐘，提醒人們謹記歷史，同時也應該加速擺針，走在人類文明的前端，那么在教育之中使用代表了潮流發展的多媒體課件則是必要之舉，尤其在充滿了“藝術性”的語文課堂之上。雖然目前也有人詬病在教學中使用多媒體課件尚存不足之處，但應秉承與時代比肩的原則，調整多媒體課件使用方法，使之為語文課堂所用，達到語文教學的目的。

通過在語文課堂上使用多媒體課件，可以有效提高學生的學習興趣，從而達到提高教學效率以及學生語文成績的目的。首先，多媒體課件是教學成為真切的情境教學，當在課堂上設立情境時，可以有效誘發學生的情感體驗。多媒體課件可以使學生更好地感受教材的生動性并產生身臨其境的感受。良好的情感參與體驗能更好地激發學生的求知欲。其次，多媒體課件的使用可以調節課堂氣氛，許多學生反映語文課堂經?！八罋獬脸痢保鎸σ慌排乓涣辛械姆綁K字很容易就感到倦意。而多媒體課件“有聲有色”的特點使教學內容變得層次分明并富有節奏，引導之下學生的困意一掃而光，學習效果自然會得到提高。此外，由于多媒體課件使原本抽象的知識變得形象起來，圖片、視頻及聲音的多重感官刺激能夠使學生突破抽象障礙，順理成章地理解原本認為是難點的語文知識，鍛煉了思維能力，學習成績的提高更是水到渠成。

由此可以看出，當今文化發展趨勢下，在語文教學中使用多媒體課件是大勢所趨，給嚴肅的課堂帶來一絲輕松的快樂對學生的學習而言有利而無弊。然而，凡事都有兩面性，這樣的教學方法也存在一些需要注意的問題，譬如不可過于強調娛樂而喪失了教學本身的意義，亦或是本末倒置，將多媒體課件凌駕于課本文字之上。多媒體課件是用來輔助語文教學的，教學的中心始終是課本，主體始終是學生，主導始終是老師。故而在語文課堂中使用多媒體課件應“恰到好處”，不可喧賓奪主。相信秉承正確的使用原則，多媒體課件可以很好地為語文教學服務，營造快樂的課堂氛圍，有效提高教學水平以及學生成績。