班集體建設工作“四法”

朱艷華

摘 要：文章從多年班主任的角度，提出班集體建設工作的四個方法。作為班主任應明確班級奮斗目標、培養輿論導向、建設良好班風、民主管理、對待學生真誠平等才能搞好班級建設工作。

關鍵詞：班級；管理；四法

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個班級聚集了幾十個性格、家庭背景、智力水平不同的人，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建設一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，也是班主任工作的重點和核心。根據本人多年的班級管理工作，總結以下“四法”可供參考：

一、明確奮斗目標

一個班集體的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是近期、中期、遠期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。并且在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，是實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。一個集體要有奮斗目標，一個人亦是如此。

我現在所帶的班級在建立初期，許多學生便表現出懶散的特點。最初一段時間，班內部分學生上課注意力不集中、走神，下課在教室內追打、嬉鬧，作業不交或抄襲他人作業、懈怠衛生打掃工作，集體榮譽感欠缺。后仔細思考其中原因，大都是缺乏明確的學習目標，對自己缺乏信心，對課程的學習難度沒有足夠認識，許多人沒有正確的學習方法，沒有樹立正確的學習目標。針對此情況，我找同學談心，分析其學習成績下滑原因，及時發現他們身上的優點，幫他們邁好學習中的第一步，確定學習目標，塑造一個新的自我。經過努力，班級風氣有很大好轉，自由散漫的人少了，認真學習的人多了，關心熱愛集體的人多了，并逐漸得到了任課教師的認可和贊許。

二、培養輿論，建設班風

一個優秀的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

班內學風好轉、凝聚力增強之后，學生有了較遠大的理想，可是都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，衛生打掃不及時等等。針對這種情況，我組織學生對小事該不該管進行了討論，列舉分析同學身邊發生的小事造成的危害，最后統一思想認識，還制定了班級獎懲辦法。

三、民主管理

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。有經驗的班主任說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

在管理中我和大家交心，介紹自己對班級管理的打算，激發同學們的集體意識，確定分線管理制：班長統管、班委各負其責，實行輪值制度，讓每個同學都有參與班級管理的機會，提高了自信心，讓全體同學都感覺自己是班級的主人，收到了很好的民主激勵效應。多管是為了少管，少管是為了不管，實現教師指導、學生自治，是我這個班主任所追求的最終目標。

四、真誠平等

“平等地對待每一位學生”是許多優秀班主任的經驗之談，對實現班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。我和同學常說的一句話是：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”，這樣，促進了學生相互關心，尊重、理解和協作的關系，又讓學生感到班主任是信任我們的，班主任是可以信賴的貼心人。同時，信任和期待是一種激勵，往往能收到意想不到的教育效果。

當然班主任工作是一項既光榮又艱苦的培養人的工作，其方法遠非這些。只要做有心人，我們的班級工作一定越做越好。

參考文獻：

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