高中數學教學中自主學習能力的培養

張婷

【摘 要】在新課程改革倡導創新教育、素質教育的口號下，自主學習受到廣泛的重視，在數學教學中培養學生的自主創新能力是非常重要的。本文從“采用新的教學方式，轉變教學觀念；引導學生自主學習，激發學習興趣；傳授學習方法，養成良好的學習習慣”等方面進行了探討。

【關鍵詞】自主學習能力 高中數學教學 教學觀念 興趣 學習方法

21世紀是“終身學習”的世紀，沒有自主學習能力的人無異于文盲。改變學生的學習方式，由被動地接受學習轉變為自主式學習，這是新課程改革的重點。

自主學習就是指在教學過程中，學生表現出來的積極性、自覺性，有利于培養學生的實踐能力和創新思維，有利于培養學生的自主學習能力，也有利于發掘學生的數學潛能。因此，在高中數學教學中，培養學生的自主學習能力是非常必要的。如何在高中數學教學中培養學生的自主學習能力呢？主要有下面幾點做法：

一、采用新的教學方式，轉變教學觀念

傳統的教學方式是教師講課、學生聽課，教師示范、學生觀看，學生被動地接受知識，以至于他們的主動性和積極性難以發揮，久而久之，學生的自主性就被扼殺了。教師應該放下架子，以“指導者、組織者、激勵者”的身份，讓不同層次的學生都能夠有成就感。教學過程是一個彼此影響、師生互動的過程，教師要喚醒學生，讓學生大膽去想、大膽去做。

二、引導學生主動學習，激發學生對學習的興趣

興趣是學生最好的老師。在課堂上運用具體材料設置直觀形象的教學情境，可以激發起學生對知識的好奇心，從而培養學生的學習興趣。傳統的數學課堂上，教師講的都是書本上的知識，脫離了學生的實際生活，這使他們感到抽象、難懂、枯燥。因此，教師應該根據已有的生活經驗和學生對生活現象的觀察，創設生活情境。帶有開放性、探索性和啟發性的問題可以調動學生思考的積極性。教師還可以為學生提供從事數學交流活動的機會，搭建數學學習與現實生活、抽象概括與具體問題之間聯系的橋梁，讓學生在教師創設的情景中主動思考，激起學生對學習的興趣，產生自主思考、探究、解決問題的求知欲望。

三、傳授學習方法，養成良好的學習習慣

興趣只是一種動力，要使學生真正養成自主學習的能力，關鍵還是在于教給學生學習數學的方法，在實踐活動中養成良好的學習習慣。如果學生能夠在自主的學習實踐中積累一些好的學習方法，養成一種良好的學習習慣，找到適合自己的學習方式去學習數學，那么學生就真正地培養了自主學習能力。對數學課程而言，常用的學習方法以及應該養成的學習習慣有以下幾個方面：

（一）制定合適的學習計劃

會制定適合自己的學習計劃并按照自己的學習計劃去實現自己的學習目標，是學生擁有自主學習能力的一個重要標志，對學生形成終身的學習習慣也非常重要。在傳統的數學教學模式中，學生不需要制定適合自己的學習計劃，只需要被動地完成教師規定的學習任務。因此，在從接受向自主學習轉變時，教師應該對指導學生制定學習計劃重視起來。常見的學習計劃如每個單元的學習計劃、期中期末考試的復習計劃，包括時間安排、學習內容、完成情況、自我總結等。計劃制定好后，教師應該經常督促學生，并且鼓勵家長一起來幫助學生執行學習計劃。

（二）提出問題

愛因斯坦說過，提出問題要比解決問題更重要。質疑的過程就是學生思考的過程，它可以使學生改變以往被動的學習方式，使學生變得主動起來。因此，教師在教學過程中應善于努力創設問題情境，給學生提供質疑的契機，教給學生質疑的方法。自主學習方式具體體現在敢于主動發言，習慣在認真思考后發言，樂于吸取別人的有益觀點來提高自己的認識。積極參與學習過程中的討論，是一個重要的自主學習的習慣。因此，教師要創造性地想一些方法去調動所有學生參與討論，提高學生學習的積極性。

（三）利用各種學習資源

要會利用各種學習資源，特別是網絡資源。數學的學習資源是非常豐富的，教師要培養學生根據學習主題利用網絡搜索有用信息的能力。現在是信息時代，運用電腦網絡共享資源就顯得特別重要。教師可以經常帶學生進機房登陸有益的學習網站；有條件的，還可以制作一些專題的學習網頁，讓學生共享。

四、結語

總而言之，在高中數學教學過程中，培養學生的自主學習能力是非常重要的，學生的自主學習能力需要進一步培養與提高。只要教師能夠充分尊重學生、相信學生，以調動學生的學習興趣為前提，培養學生的自信為基礎；以培養學生良好的學習習慣為核心，教給學生學習方法為重點；以感受學習樂趣為導向，把學生當作學習的主人，讓學生能夠有充足的時間學習、質疑、思考、探究、練習、總結等，就能夠使學生由“愛學”變成“會學”，從而成為具有創新意識和探索意識的人。

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