論高職院校科研團隊創(chuàng)新能力的提升

文/雷瓊

摘　要：高職院校提高科研團隊創(chuàng)新能力是為了適應現(xiàn)代社會科技發(fā)展的必然要求，本文分析了高職院校科研團隊創(chuàng)新能力提升中遇到的問題，并提出解決措施。

關鍵詞：科研團隊；創(chuàng)新能力；提升

論高職院校科研團隊創(chuàng)新能力的提升

文/雷瓊

摘要：高職院校提高科研團隊創(chuàng)新能力是為了適應現(xiàn)代社會科技發(fā)展的必然要求，本文分析了高職院校科研團隊創(chuàng)新能力提升中遇到的問題，并提出解決措施。

關鍵詞：科研團隊；創(chuàng)新能力；提升

作者簡介：雷瓊(1990.09-)，女，漢族，湖南衡陽人，學士，教員，從事會計方面得教育教學工作，湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院。

中圖分類號：G717

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0196-01

高職院校科研團隊創(chuàng)新能力的提高有利于促進社會科技發(fā)展，但是由于高職教育起步相對較晚，科研創(chuàng)新能力的水平不高，需要進一步完善，進而增強高職院校科研實力，促使社會科技進步。

一、高職院校科研團隊創(chuàng)新能力提升中遇到的問題

(一)科研團隊缺乏有效的管理機制

高職教育由于起步時間相對較晚，許多學校建設的科研團隊管理機制與制度尚不完善，比如說：科研團隊的成員待遇，科研成果申報以及專利保護、科研人員的分工與責任以及最終的績效評價等都缺乏系統(tǒng)有效的工作機制引導，從而導致科團隊在實際的科研工作中不能形成凝聚力，個人的工作成果也不能得到相應的回報，嚴重打擊了團隊成員工作的積極性，工作成效無法提升，更不能體現(xiàn)科研團隊真正的實力，進而影響科研團隊創(chuàng)新水平的提升。

(二)科研團隊的領導方式不科學

高職院校科研團隊負責人是整個團隊的核心人物，其科研能力以及領導方式將影響到整個團隊創(chuàng)新水平的高與低。科研團隊負責人具有較高的科研能力，能夠從全局出發(fā)制定科研發(fā)展的戰(zhàn)略計劃，能在很大程度上提升科研成果的創(chuàng)新水平，提升團隊的競爭力。但是在實際科研工作中，科研負責人領導的方式不科學，科研能力不高，有些院校甚至沒有專業(yè)團隊負責人，而是讓本校科研較豐富的教師擔任科研團隊負責人的角色，這些教師的學術造詣、經驗以及管理能力與普通高校的專家學者存在一些差距。由于團隊負責人能力不足，在團隊領導中會出現(xiàn)以下幾個問題，影響團隊創(chuàng)新能力的提升。首先，團隊負責人會把全部的精力放在爭取課題等一些外在條件上，對內部管理不夠重視，更沒有關注團隊內部的創(chuàng)新能力的發(fā)展提升；其次，在團隊領導中，無法擺脫傳統(tǒng)領導觀念，在團隊領導中采取集權管理方式，導致團隊缺乏民主與自由，創(chuàng)新活力也就此敏滅；再次，團隊負責人能力有限，不能形成團隊凝聚力與團隊協(xié)調力，一旦團隊負責人不在崗位上就有可能出現(xiàn)管理混亂的狀態(tài)。另外，由于團隊負責人自身的科研能力以及管理水平不足，不能從全局出發(fā)制定科學的戰(zhàn)略目標，導致高職院校的科研團隊無法從整體上提高創(chuàng)新能力。

(三)科研團隊合作水平不高

科研團隊成員之間必須經過長期的交流合作，才能形成默契，并且還要保證團隊機構合理，比如說：年齡結構、學歷結構等。但是在實際情況中，高職院校的科研團隊成立往往針對某個申報課題臨時組建的，團隊成員沒有足夠的交流溝通時間，甚至有些團隊存在科研人員搭配不合理的情況，這直接決定科研團隊合作力不強，給科研團隊研究造成很大的負擔，很難有多余的精力去進行創(chuàng)新，久而久之就會失去創(chuàng)新能力。

二、高職院校科研團隊創(chuàng)新能力的提升措施

(一)健全科研管理體制，完善考核制度

加強科研管理體制與考核制度建設，能充分提升科研團隊的積極主動性，提升科研創(chuàng)新能力水平。可以從以下幾個方面做起：首先，健全以創(chuàng)新為導向的科研評價體系，擺脫傳統(tǒng)中以論文與專注為科研評價方式，以提升原始創(chuàng)新能力為基礎制定科學科研考核方式，引導科研團隊圍繞企業(yè)與社會需要為中心開展技術科研創(chuàng)新，從而提升科研團隊科研創(chuàng)新工作實效；其次，完善科研績效考評機制，要授予科研團隊負責人更多的管理權以及自主決策權，調整評價工作周期，簡化其流程與環(huán)節(jié)，實施考核的內容要把團隊的績效考核成與個人考評成績直接掛鉤并要堅持以個人科研成果為導向。為科研團隊營造活躍的管理環(huán)境，促使科研團隊成員積極進行科研創(chuàng)新工作；最后，健全與完善人才競爭機制。根據(jù)科研工作的實際需要以及成員的個人表現(xiàn)，對科研團隊的崗位進行靈活調整，積極吸收科研人才同時淘汰不合格的人員，從而優(yōu)化科研團隊結構，提升科研團隊的創(chuàng)新與進取的意識。另外，要制定團隊領導選拔制度，團隊負責人的能力決定了團隊科研創(chuàng)新能力，團隊負責人的選拔也非常重要，因此，應該制度科學的團隊領導選拔機制，選拔出更具有能力的團隊負責人，更好的協(xié)調團隊各項事務，增強團隊的凝聚力與向心力，提高團隊的創(chuàng)新能力。

(二)合理建設科研團隊

組建一支結構合理的科研團隊能有效的增強科研團隊的競爭優(yōu)勢，要組建科學合理的科研團隊，首先要在加強培養(yǎng)內部人才的同時吸引外部人才的加入。通過對科研隊伍內部人員進行在職與脫產培訓等方式，提升現(xiàn)有科研人員的業(yè)務素質水平，培養(yǎng)出一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昕蒲袔ь^人。另外高職院校要引進高層次人才并設置培養(yǎng)基金，對優(yōu)秀的科研帶頭人給予科研經費、資薪待遇等方面的傾斜性政策，從而增強對校外人才的吸引力度；其次加強高職院校與企業(yè)之間的合作，可以吸引企業(yè)技術人員來校兼職科研工作，或者是派遣科研團隊帶頭人去企業(yè)學習先進技術，使高職院校科研團隊能及時了解到企業(yè)需要的技術，提升科研成果的利用率；最后，優(yōu)化團隊組織機構，在科研團隊內部結構應該融合不同學科或者是不同學科的不同專業(yè)以及不同的研究方向的專家與學者，為交叉研究提供便利條件，在科研團隊組建時，可以根據(jù)實際需求聘請其他的學科的專家學者加入隊伍，還可以根據(jù)團隊成員的年齡結構、性格特點以及興趣特長等方面的不同優(yōu)化崗位設置，另外，明確組織成員的責任，提高團隊成員積極性，從而提升科研團隊的創(chuàng)新能力。

總之：目前高職院校的團隊建設中還存在很多不足之處，制約了科研團隊創(chuàng)新能力的提升，這就需要高職院校加強創(chuàng)新型團隊建設的步伐，增強科研團隊的創(chuàng)新實力，為社會發(fā)展做出更加突出的貢獻。

(作者單位：湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院會計系)

參考文獻：

[1]韓成標.高職院校科研團隊建設的思考與實踐[J].科技管理研究,2012(20).

[2]王秀清.高職院校科研團隊建設中存在的問題與對策[J].職業(yè)時空,2011(02).