先做后學 依學活教

江璐

【摘 要】本文以小學英語前置性學習的作業布置原則運用為論述要點，闡述在教學中注重“淺出”、“趣味”、“合作”原則，多創設形式多樣、內容豐富的導學預習作業，便于學生在積極嘗試的過程中主動發現問題、探究和解決問題。

【關鍵詞】小學英語；作業；前置性；探究

前置性學習（The Pre-study）是課程標準中生本主義教育理念的重要教學模式，旨在引導學生全面依靠自己，教師應做到無為而為，幫助須學生在自主學習、主動探究過程中深化理解。發揮學生的主體能動性，多讓學生在先做后學的過程中發現問題，進而帶著問題自覺質疑和積極探究，更利于活化教學過程，讓學生在自我預習的過程中提高英語表達綜合運用能力。

一、作業布置應“深入淺出”，滿足學生不同層次差異發展需求

前置性作業布置更多注重激活學生的自主學習潛能與激情，讓學生在主動嘗試的過程中發現更多問題，以質疑思考推動問題探究，讓不同層次和類型的學生都能在各自最近發展區域內得到全面發展，增強學習的好奇心和快樂感。

在布置作業的過程中，應遵循“低切入、拓背景、重發展”原則，讓學生在一定的導學案例引導下主動嘗試和積極探索。低切入，就是圍繞課程知識要點，突出重點篩選和難點破解方法，降低學習起點，讓學生在自我主動研讀的過程中積累一定的基礎知識。拓背景，就是要為學生設計相應的學習背景素材，鼓勵他們在自我主動搜集和研讀的過程中有效整合相應的自愿，明確學習目標方向。重發展，設計相應的探究性情境，多給尊重學生的想象差異，給他們提供富有挑戰性的思考題目，讓他們能根據原有知識進行創新。

作業布置的深入淺出，能使得學生在根據自身學習實情進行主動預習自學，深化理解感知。例如，在譯林版四年級下冊Unit 5 Seasons的“Story time”作業布置中，不妨引導學生根據自己的最喜歡的季節，就“I usually do in …”等來表現自己的實際生活。同時，可要求學生圍繞：Can you tell us characters about every season？和An interesting story about your favourite season表達自己的閱讀感知。在此基礎上，可要求學生根據自我預習和生活實際，圍繞“The beautiful season”主題，創設手抄畫報，幫助他們延伸閱讀感知。

二、作業布置應“趣味盎然”，滿足學生多維度開放性探究需求

讓作業富有情趣，幫助學生在自我探尋的過程中獲得滿足感，更能吸引他們的注意力與集中力，讓他們帶著好奇心參與問題探究。布置趣味性的作業，能使得學生在主動探究的過程中增強學習主動性和創造力。

實踐證明，前置性作業突出趣味性，能使得學生由被動接受向主動嘗試轉變。設計的作業應該體現豐富性、新穎性和開放性特點，真正發揮作業的導學導思功效。作業的內容應豐富多彩，從學生感興趣、熱衷的內容中找出可練習的素材，讓作業體現多樣化。作業的形式應該新穎，方式富有創造性，如口頭的、書面的、繪圖的、表演的，讓作業不再變得死氣沉沉。增加開放性和發展性的作業，建議學生運用發散性思維主動探究，讓他們在各抒己見和言無不盡的過程中增強學習的樂趣。

興趣化的前置性作業，更能深受學生的青睞。例如，在四年級下冊Unit 6 Whose dress is this？的“Story time”作業布置中，不妨設計一定的情趣性作業，建議學生按照Su Yang、Su Hai、Mike等人物對話，自選角色，就“Which clothe do I like best？”來提出自己的相應觀點，幫助他們豐富認知思維。同時，可要求學生就時裝的搭配和化妝等，自我搜集相應的素材，幫助他們開闊視野。

三、作業布置應“合力而為”，滿足學生團結協作實踐生成需求

英語交際性和工具性要求學生在自我學習過程中，嘗試運用實踐、體驗、互動等方式來完成學習任務。由此可見，作業不再是個體的自我思考探索，更多傾向于合作探究，讓學生在彼此互動交流的過程中相互學習，提升語言表達運用技能水平。

根據學生學習能力和課程知識要點構成，應實行個人作業與小組合作作業相結合原則，讓學生在相互探索的過程中主動求解和消除疑難。在作業布置中，應該根據學生的學習喜好習慣，多給他們自由組合團隊的機會，建議他們就作業的內容，明確小組的學習方案、成員責任等，幫助他們在團結協作的過程中形成一定的感知。最終通過報告、調查、作品等形式來展現他們的探知成果。

如上所言，英語前置性作業布置應在體現低入、趣味、合作、開放化原則的基礎上，尊重學生的學習差異和認知需求，引導學生在導案助學和活化內容的前提下，主動先練后學，讓學生在預習過程中有所發現，帶著問題主動思考探究。

【參考文獻】

[1]教育部.全日制義務教育英語課程標準（2011年）[M].北京師范大學出版社，2013

[2]夏正蘭.小學英語前置性作業設計之我見[J].中學生英語，2014（35）

（作者單位：江蘇省南通市海門市海南小學）