學會在尊重中愛孩子

邱陽（四川省西昌市禮州鎮幼兒園，四川 西昌　615014）

學會在尊重中愛孩子

邱陽
（四川省西昌市禮州鎮幼兒園，四川 西昌615014）

摘要：受遺傳、環境、家庭等的影響，幼兒個體差異是客觀存在的，有些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，使孩子在壓力面前產生強烈的挫敗感從而喪失自信心。在實施教育時，一定要把握好“度”，注意孩子在發展過程中，過度保護不宜倡導，過于嚴厲對孩子的成長也沒有好處。家長教育的作用在于正確引導孩子，使其身心健康成長。

關鍵詞：尊重；愛孩子

中圖分類號：G617

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0097-01

《指南》中明確指出：“家長應該了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。家長是幼兒的第一任老師，是幼兒成長的第一責任人，家長的教育觀念決定幼兒未來的道路和命運，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。現在的中國家長育兒觀念成兩極分化的局勢，據很多資料顯示，將孩子當成“寵物”，過度保護的家長占多數，這樣的教育導致孩子失去了認識與適應社會的基本能力；也有少數家長對孩子過于苛厲，把自己的認識強加于幼兒，不關心幼兒的想法和生活，這樣導致孩子缺乏得到起碼的照顧和尊重。

一、家長應用平等的態度對待幼兒

有大部分家長對孩子是含在嘴里怕化了，捧在手里怕飛了，生怕孩子沒有吃好，沒有穿暖。把孩子當成“寵物”養，具體表現在不管孩子身體是否需要，就按自己的理解給孩子加強營養，導致孩子體重飆升、營養過度，出現性早熟、兒童高血壓、糖尿病等，對孩子沒有合理要求，同時還讓孩子形成飯來張口，衣來伸手的懶惰習，這違背了幼兒正常身體的健康成長。

另一部分家長把孩子當成實現自己夢想的工具，為無限開發幼兒智力，買很多開發智力的書及玩具，上體操班、鋼琴班、舞蹈班、奧數班等，幼兒喜歡什么，是否有自己的看法都不關心，這樣一來，不僅孩子的個性沒有得到發展，連自己穿什么、吃什么、玩什么都被大人操控，孩子沒有選擇的自由和權利，成了任家長擺布的工具，孩子會變得自卑、狹隘，還會形成心理障礙，是不利于幼兒的身心發展的。

還有極少數的家長，對孩子的生活和學習漠不關心，任他自生自滅，孩子感覺不到家庭的溫暖，極易走上歧路。對孩子的不管不顧也是對孩子的不尊重。

二、幼兒的自我尊重——自尊、自信

孩子是嚴格意義上的一個就有獨立意識的完整的人，就算是孩子他還是有自尊，他有獲得別人尊重的權利。自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關心、不正確的教育方法都是導致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產生和培養不像我們想象的那么簡單。我們經常看到這樣的事例：一個很自信的孩子，因為遇到了比他更強的孩子，他原先的自信竟會在瞬間崩潰。

三歲半的佳穎，因為活潑聰明而加倍受到稱贊。有一次，佳穎的媽媽帶著她到雯雯家去玩。雯雯一會兒展示自己的繪畫作品，一會兒背誦詩歌，而佳穎只會跟著雯雯玩鬧一番。回家后，媽媽說：“你看，人家多能干，你只會玩。”從此以后，佳穎再也不肯到雯雯家玩，甚至家人只要一提雯雯，她就發脾氣。其實當雯雯表現出色時，佳穎并沒有覺得自己不如雯雯。可是佳穎媽媽那句評價，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒有，何來自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風，家人連雯雯的名字都不能提，這對孩子的心理發展是極其有害的。時間長了，孩子會變得自卑、狹隘，還會形成心理障礙。如果當雯雯在展示才能的時候，佳穎的媽媽在稱贊雯雯的同時，順便提出：“雯雯表演了這么多好節目，我們佳穎也很能干，會唱歌會跳舞。來，佳穎！你也表演一個怎么樣？”這樣，選擇尊重孩子的行為方式，上面這種情況就不會發生了。

孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的佳穎就因為媽媽的一句話：“人家多能干，你只會玩。”自信心居然蕩然無存。這一方面說明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細心呵護，需要成人的尊重。當孩子看見別人比自己能干時，如果家長或老師幫孩子找出自己的優點，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優點，自己也有自己的優點。讓孩子學會自我尊重，這才是家長對孩子該有的尊重。

要培養孩子的自信心，要把握以下原則：每個孩子各有特點，不能以別人的長處來比孩子的短處，更不應該以此否定孩子，要尊重孩子。尤其是對要強的孩子更要注意，一旦遇到更強的對手，要強的孩子就覺得難以接受，覺得自尊心受傷。他還不知道每個人都有自己的特點，各有所長。這時的父母要及時幫助還自己正確認識自己，而不是一味的說自己的孩子不如別人。再退一步說，就是自己各方面都比不過別人，也應當有生存的自尊。現在比不過別人，不代表永遠比不過別人。而幼小的孩子并不明白這些道理，所以，他們的自尊才特別需要保護，只有保護自尊，才談得上自信心的培養。

孩子在遭受挫折和失敗時，是最容易失去自信的。在這個時候，他往往會很容易忘記個人的存在價值，一味地指責自己，嚴重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會孩子只同自己爭勝。只要自己比昨天有了進步，或者說盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫繞毛線團。一位小朋友非常得意地將自己的畫拿給媽媽欣賞，誰知媽媽看了一眼說：“你畫的是什么呀？真難看。亂七八糟。”小朋友非常失望的看了看媽媽，嘴里還小聲說：“媽媽連毛線團都不認識。”

如果這兩位媽媽能抓住這難得的教育機會，給予孩子適當的表揚，并提出努力方面，相信收效會截然不同。如果媽媽這樣說：“啊！你能把毛線團畫得這么好，你真棒！如果你再把毛線團畫得整齊些，線往一個方向繞，你一定會畫出更漂亮的毛線團來！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確的方法。幫助孩子建立自信心，首先要幫助孩子找回自尊。而只有孩子感受到被人尊重，才會漸漸學會自我尊重。

父母要尊重孩子，要幫助孩子自我尊重，愛孩子是每一個父母的行為，但是不要讓它變成束縛孩子健康成長的包袱，請家長們學會在尊重中愛孩子。