與學生共沐書香

王麗娟

【關鍵詞】 師生共讀;示范;方法;氛圍;師生共讀

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0085—01

偉大領袖毛澤東曾經說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”可見，讀書對人的一生很重要。好書是打開智慧的鑰匙，好書是解讀人生的工具，教師唯有多讀書、讀好書、好讀書，才能胸中有墨，博古通今，才能引領學生在書籍的浩瀚海洋中遨游，汲取美味營養，提高綜合能力，創建書香班級、書香校園，進而建設書香社會。

一、率先垂范，培養讀書習慣

“人生應該讀幾本墊底的書”，這是人民教育家陶行知先生曾說過的一句名言。所以作為教師，首先要喜歡讀書。讀書不僅是教師職業的需要，也應該是教師的一種不可或缺的生活方式。蘇霍姆林斯基曾說：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果你的學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”愛讀書的教師往往都是學生心目中的偶像，很多學生就是在教師的熏陶下愛上讀書的。親其師，必信其道。一個有良好讀書習慣的教師，才能帶出一批熱愛讀書的學生。因此，教師要告訴自己的學生，最是書香能致遠，喜歡讀書的人生最有價值。

二、學思結合，掌握讀書方法

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”閱讀時邊思考邊動筆，既能培養學生圈點勾畫和作批注的良好習慣，又能讓學生抓住重點，深入理解。“圈點勾畫”不僅能充分發揮學生的思維潛能，提高學生對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發學生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養和提高學生的自學能力。特別是對于不認識的字、不理解的詞，要隨時翻檢字典、詞典，這樣可以養成學會查工具書的習慣。通過多讀書、勤思考、善動手，可以使學生手腦并用，眼到、口到、心到、手到，養成邊讀、邊想、邊動手的好習慣。

三、創設環境，營造讀書氛圍

班級是學生在學校生活的一個家庭。營造良好的班級閱讀氛圍對學生健康成長尤為重要。為此，教師可以和學生一起精心布置教室，懸掛張貼有關讀書的名言條幅;班委或中隊可以定期布置關于讀書的墻報或黑板報;教師可以在《學習園地》開設讀書專欄，展示學生的讀書成果;設立班級圖書角管理員，號召學生交換圖書資料，實現資源共享。另外，教師還可以在班上開展朗誦比賽、講故事比賽等活動，充分展示學生的讀書成果，極大地調動學生的閱讀興趣。每學期開展一次“讀書之星”評選活動，能讓讀書好的學生有榮譽感和自豪感。在班級創立《班刊》，把學生讀到的名言警句、自己的讀書心得和好的作品進行整理歸類，讓大家共享。這些活動的開展，能提高學生的閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍。

四、樂讀善思，提高寫作能力

梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎”。要指導學生寫作，首先應教會學生讀書。閱讀是學生積累知識的主要途徑，通過閱讀可以豐富語言，獲得富有表現力的語句、段落、格言、詩詞等，在理解的基礎上背誦、摘抄，能潛移默化地變成自己的財富。閱讀是寫作的源泉，要寫出好的文章，學生不僅要聽、說、讀、寫，更要關注社會、自然和生活。學生只有經過大量的閱讀，日積月累，才能在寫作時做到“下筆如有神”。

五、師生同讀，共享讀書樂趣

師生共讀一本書，“你讀，他讀，我也讀”是一種氛圍，而同讀的氛圍是閱讀興趣最好的催產素。對小學生而言，教師的示范閱讀更有強大的磁力，對他們閱讀興趣的培養，良好習慣的養成，閱讀興趣的激發起到不可或缺的作用。當學生看到老師手里和自己手里讀著同一本書的時候，心理上的暗示與接近會讓其讀起來更帶勁。和學生一起共讀，讀他們的書，就擁有了和他們交流的更多話題;和學生一起共讀，讀他們的書，能夠起到教學相長的目的，能夠在關注學生成長的同時，感受到自己的成長。

書癡者文必工，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。書是我們一輩子的干糧，是一把能解開疑團的萬能鎖，是一扇窺視世界的窗口。教師只有親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，才能體驗讀書的樂趣。

編輯：馬德佳