大學生保密意識培養面臨的問題和對策研究

【摘要】做好保密培訓教育工作是做好保密工作的重要保障，高校保密教育工作作為國家保密教育工作的重要組成部分，發揮著越來越重要的作用。隨著高等教育事業的發展，涉密事項不斷增多，高校作為培養大學生成長成才的重要基地，做好高校大學生保密教育工作的作用日益凸顯，大學生保密教育工作面臨一系列具有時代特點的新問題，存在思想認識不到位、制度建設不健全、課程設置缺位等問題。因此，需要我們進行深入思考，通過增強高校教職工和學生的保密意識、豐富教育培訓內容、拓寬教育渠道、注重技能培訓等方面的舉措加強大學生保密意識培養。

【關鍵詞】保密意識 培養 對策研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0190-02

保密工作關系著國家安全、政權鞏固和全局發展，近年來，隨著社會主義市場經濟深入發展，我國高等學校教育事業的迅速發展，高校作為培養大學生成長成才的重要基地，在高校教書育人的大環境中成長起來的大學生是黨和國家的寶貴人才資源，高校學生的就業方向集中在科學研究型、管理人才型、自主創業型等路徑上，而這些職業和崗位有保守國家秘密和單位組織內部秘密的要求，如何在學生時代加強對高校學生保密意識的培養以便今后更好的開展工作，高校對學生保密意識培養的責任更加重大、任務更加艱巨。作為培養人才的高校，在教書育人、管理育人和服務育人的過程中如何培養學生的保密意識是一個亟待解決的問題。為此，我們對成都一所理工類院校的大學生保密意識狀況開展了調查研究，主要從什么是保密、在學習科研過程中是否有應具有保密意識、保密的防范措施有哪些等幾個方面展開。

一、調查對象的選取和方法

（一）在調查對象的選取上，覆蓋老師、學生；文科學生、理科學生；本科生、研究生、博士生等多個維度進行調查。

本次調查的調查對象以成都一所理工類院校大學生為主，教師為輔。在選擇教師作為調查對象時，調查面包括輔導員、專業課老師、碩士研究生導師和博士研究生導師。在選擇學生作為調查對象時，覆蓋工科和文科專業的學生，調查范圍涉及本科生、研究生和博士生三個學歷層級，其中男女生的比例為6：4。

（二）在調查方式的采用上，選取與教師座談交流、對學生采取調研問卷和個別訪談的方式多層面、多角度深入了解。

為了全面掌握該校教師對學生保密安全的教育意識、教育方法和教育途徑；掌握學生的保密意識狀況，保密技能的了解情況，本次調查針對教職工和學生進行分類調查。對教職工的調查采取座談會的方式，共召開座談會3次，座談人員為65人，著重從教職工的保密意識、保密方法和對學生保密意識、技能、方法的培養上開展討論、座談。對學生采取調研問卷和個別訪談的方式，本次調查共發放調查問卷1053份，收回有效問卷975份；個別訪談學生125人，其中博士17人，碩士生45人，本科生63人。調查問卷選取與大學生密切相關的手機、網絡、計算機、移動存儲介質的保密等方面的內容，綜合評估個人保密安全意識水平。在對學生進行個別訪談時，著重是訪談學生在寫作科研論文、參與科研項目、參加涉外學習交流、使用計算機、手機、移動存儲介質等方面的保密意識和保密方法以及教師是否進行過保密意識和技能方面的教育培訓等方面的內容。

二、大學生保密意識的現狀分析——以四川某理工院校為例

（一） 辦公自動化保密意識普遍淡薄。

大學生在校內學習和校外實習的時候，都會運用到辦公自動化系統，隨著辦公自動化程度的不斷提高，在使用各類計算機、網絡、移動存儲介質的同時，因計算機泄密、網絡失密、移動存儲介質失密的事件時有發生。據調查，53%的學生沒有計算機開機密碼設置方面的保密意識；95%的學生會安裝殺毒軟件，35%的學生會選擇安裝來歷不明的軟件；71%的學生會隨意將他人計算機和U盤上的文件拷入計算機，從而可能導致計算機被植入“木馬”程序或者感染計算機病毒；45%的學生不知道移動存儲介質不得在涉密計算機和非涉密計算機之間交叉使用。在對大學生辦公自動化保密意識的調研中可以看出，大學生辦公自動化應用的保密意識普遍淡薄，男生的保密意識高于女生，博士生的保密意識高于研究生，研究生的保密意識高于本科生。

（二）對科研論文和科研項目保密意識相對缺失。

大學生在學習過程和畢業后的工作中，會有參與科研項目和撰寫科研論文的需要，在這個過程中可能會直接、間接接觸或產生需要保密的事項，據調查了解，30%的學生在參與重要科研項目時，老師沒有做出相關的保密要求；25%的學生撰寫科研論文涉及保密事項時沒有申請論文保密年限的意識。文科學生科研論文和科研項目的保密意識弱于理工科學生。這說明大學生對科研論文和科研項目的保密意識不強，缺乏甄別的技能，需要進一步學習和提高對科研論文和科研項目的保密意識，提升保密事項甄別能力。

（三）涉外交流學習保密意識有待提高。

根據調查結果顯示，65%的學生認為涉外交流學習沒有保密事項，62%的學生認為可以在涉外賓館駐地、會場拍照、留念并分享到微博、微信圈，50%的學生認為除了涉外交流學習的專題外，還可以涉外交流其他方面的內容。可見，大學生的涉外交流學習保密意識還應該進一步增強，涉外的學習學術交流不同于國內，需要提高意識、學習保密技能，謹慎穩妥的就交流專題和方向做交流。

（四）手機安全保密意識相初步具備，但忽視手機選型不當帶來的失密隱患。

目前，各種垃圾短信、微信、旺信等信息肆虐手機，個人信息泄露嚴重，大學生普遍具備初步的手機安全保密意識，僅13%的學生會由于好奇用手機上網點開不明網站鏈接，據個別訪談了解，85%的大學生不重視手機型號的選擇，只注重是否時髦、功能是否齊全。這說明對大學生使用手機的安全保密意識有待進一步強化。

三、加強大學生保密意識的途徑

（一）在學校重視、學院、輔導員、導師聯動中加強保密意識的樹立教育。

學校要高度重視學生的保密意識教育工作。在學校層面上，應由學校保密委主抓，其他部門聯動，把保密教育納入形勢教育課或者設置專業課程。在學院層面上，各學院辦公室要加大保密安全知識的教育力度，注重學生保密意識的培養。在教職工層面上，對本科生的輔導員、碩士研究生和博士生的導師做硬性要求和規定，在對本科、碩士研究生和博士生的輔導上，輔導員在帶本科生的過程中，導師在帶碩士、博士做科研、做項目、指導論文的過程中要言傳身教，以良好的保密素養、嫻熟的保密技能影響學生、教育學生、培養學生。

（二）在宣傳教育中加強保密知識和保密常識的普及教育。

學校應注重和加強保密法律、法規的宣傳，以保密宣傳櫥窗為載體宣傳保密知識、以保密宣傳小冊子為載體普及保密常識、以保密宣傳書簽的方式隨時作保密提醒等等，以這些載體和方式培養學生的保密意識，加強保密知識和保密常識的學習，內容和方式力求簡單明了、準確實用、通俗易懂、便于記憶、方便運用。還可以開展保密知識競賽，保密技能大賽，以多種方式普及學生保密安全知識，增強學生的保密安全意識，提升學生的保密技能。

（三）在課堂課外知識傳授中強化保密技能的培養教育。

在課堂課程的設置上，學校要重視保密安全教育課的設置，列入日常教育計劃，配備專門老師、集體備課，普及保密安全教育，教學內容分章節、成體系，從大學本科階段開始筑牢學生保密安全意識的防線，在碩士研究生、博士研究生培養階段進行保密技能的強化，為今后大學生在科學研究、黨政管理、自主創業等就業路徑上有更好的保密安全職業素養打下堅實基礎。

（四）在教學實踐基地和對口實習單位的演練中培養保密安全的實戰經歷。

高校普遍建立了教學實踐基地或者和對口實習單位之間有長期的合作培養關系，實踐培養的目的是將學生培養成能把保密的理論知識和專業理論知識轉化為實踐能力的技術型、管理型、研究型人才。因此，在增強學生保密意識和保密常識的同時，還要通過保密的技能培訓和實戰演練來強化學生的保密實踐能力。在教學實踐基地和對口實習單位的演練中，在老師的正確引導下，學生可以將課堂學到知識和技能與具體實踐相結合，這既能加深他們對保密理論知識的理解，也能鍛煉和提高他們的專業技能，通過對通信和辦公自動化設備、計算機及移動存儲介質、網絡、涉外活動、專項工作等方面的保密技能培訓，強化學生保密技能訓練，從而以舉一反三的方式進一步增強學生的保密意識。

（五）在就業單位工作后檢驗保密意識培養的效果。

保密意識的增強和保密技能的精進需要學生在就業后在干中學，在學中干，進一步積累和增長，成長為一名具有保密意識和技能的實用的符合社會需要的職業化的專業人才。高校可以對文科類學生、理科類學生和本科生、碩士生、博士生建立就業后的回訪機制，通過問答式幫助答疑式的回訪，問詢學生在工作中遇見的需要保守國家秘密和單位內部秘密的方法和途徑，及時糾正學生在保密工作中做得不夠全面的地方，既檢驗了學生樹立保密意識、增強保密技能培訓的效果，又檢驗了學校加強保密教育的成果；既對學生保密意識的培養起到很好的推動作用，又為學校保密培育路徑提供更好的思路。

四、結束語

高校是培養大學生成長成才的重要基地，培養大學生的保密意識，提高大學生保密技能是高校教育改革和發展的需要，是大學生成長為科學研究型、管理人才型、自主創業型人才的需要，更是適應信息化社會的需要。調查研究表明、社會實踐證明，大學生的保密安全意識和保密技能亟待提高，它取決于信息化社會的需要、職業化工作的需要和職業保密安全的需要。增強大學生的保密意識，提高其保密技能，需要在全校師生的共同努力下，嚴守保密制度、法規，促進保密意識教育的規范化、制度化、科學化，為提升信息化社會保密工作的水平貢獻高校的力量。

參考文獻：

[1]徐茂，楊睿.《大學生安全意識的現狀及對策研究——以重慶科技學院為例》經濟研究導刊 2013第20期，總第220期

作者簡介：

張愛艾（1980-），女，四川成都人，助教，碩士研究生，研究方向：主要從事黨務管理和思想政治教育研究。