新形勢下如何當好中專班主任

許月

摘 要：同十年前相比，我國中專生源的素質已經發生了本質性的變化，即從學習成績最好的學生選擇就讀中專變成了學習成績處于中下等的學生就讀中專，這一情況的出現，首先引發的問題就是：班主任管理班級秩序的難度加大，中專班主任難當。面對當前中專學校的此種局面，教師要想勝任中專班主任這一角色，首先就應該擺正自己的心態，轉變自己原有的管理思想，在學生身上找尋班級管理的突破口。因此，本文基于當前中專班級管理的此種背景，就如何做好中專班主任工作進行了研究。

關鍵詞：新形勢 中專 班主任

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）09-0087-01

1 引言

自上世紀九十年代末以來，我國高校曾多次進行擴招，我國大學生的數量也從原來的六百五十萬增加到現在的一千九百萬，與此同時，我國中職教育也取得了較大的發展。另外，伴隨我國人事制度的轉變，國家已經逐步取消了對中專和職校畢業生包分配的制度，這就使得我國中專的入學成績急速下降，學生的總體素質不斷下滑，因此，便加大了班主任管理工作的難度。但是，作為學校進行教育和管理工作的基本單位，班級管理程度的高低，對學校工作的開展會產生直接的影響，對此，如何做好班級管理，便成為了當前中專班主任首要思考的問題。

2 全面了解學生的心理

從中專學生的平均年齡來看，其處于青年階段，該階段學生情緒容易混亂，帶有青春期心理的明顯特征，特別是由于中專學生大部分都是學習成績較差，中考失利的學生，所以，此類學生的青春期心理更加嚴重。其主要表現在：第一，正值人生的美好年華，血氣方剛，情緒受外界環境變化影響大，波動十分劇烈，對未來充滿了憧憬，具有較強的想象力。第二，個性特征鮮明，自我意識增強，對于傳統十分尊重，重視學業，崇拜權威人士，具有較高的道德意識。第三，仍保留著兒童時期的部分較為幼稚的心理特點，考慮問題往往不全面，做事莽撞冒失[1]。因此，面對學生的此種心理狀況，中專班主任首先需要做好全面的思想準備，擺正自己的位置和心態，認清當前中學生的行為和思想情況。同時，班主任可以盡量的抽時間多進入寢室和教師中同學生溝通交流，像朋友一樣和學生聊天，從而全面的掌握和了解每一個學生的情況，制定出行之有效的管理方案。

3 轉變傳統觀念

受傳統觀念的影響，無論是社會、家長還是學生本人，都認為讀中專是“下下策”，對職業教育存在著一定程度的偏見，并且，學生通過對自己以往就讀情況的對比，使得大部分的學生都有著較強的自卑心理。面對此種社會背景和教育發展形勢，中專班主任一定要對學生的情況進行充分的了解，在此基礎上，轉變傳統的教學觀念，不能以學習成績來全面的判定一個學生的好壞，而是要采用綜合評價法，對學生的情況進行科學的評定，并定期的開展心理健康教育活動，帶領學生逐漸的走出考試失利的陰影。與此同時，由于中專學生的學習基礎較差，所以，班主任不可以對學生有太高的期待值，特別是對那些剛剛入學的學生。對此，班主任要轉變自己的工作觀念，將“管理”變為“服務”，多花時間去了解、關愛和幫助學生，將每一個學生都當成自己的孩子[2]。在日常工作中，要盡可能的去發掘學生身上的閃光點，并及時的表揚學生的優點，從而讓學生能夠更好的去發揚自己的優點，努力的改正自身的缺點。

4 發掘學生的潛能

由于中專學生在初中時期便飽受教師的批評和同學的歧視，所以，他們普遍都存在著自卑、失敗的心理，這就使得此類學生在進入中專時，往往會產生自暴自棄的心理，要么就是極端抗拒、“破罐子破摔”、極度的逆反心理；要么就是自怨自艾、悲觀失落、無心學習[3]。面對學生的此種心理情況和學習行為，班主任不能夠對其進行直接的批評與呵斥，這樣不但不能夠達到最終的教育目的，還會讓學生的心理再次受到打擊，而是要理解學生，幫助學生快速的走出灰暗的心理狀態。因為，這類學生自中學開始便不知信任為何物，所以，班主任的信任和賞識，會讓他們重拾學習的信心，而學生一旦有了信心，那么就證明他們已經成功了一半。因此，對于那些學習成績較差的學生，班主任不應該嫌棄和瞧不起他們，而是應該要努力的發掘此類學生身上的優點，給予適當的表揚和鼓勵，對學生的一些正確的行為給予肯定和賞識，使學生能夠更快的消除自卑心理。另外，班主任還要牢牢的把握育人的時機，對學生的各個關鍵性的階段進行正確的管理。例如，在新生剛入學時，由于其對新的環境還不是很熟悉和適應，此時，班主任可以通過軍訓活動和初始教育等手段，反復的向學生灌輸正確的學習習慣和行為準則[4]。在學生出現剛剛出現某種不良行為時，要及時的指正，幫助學生分清利弊。

5 結語

總而言之，學校要想做好班級的管理，首先需要對班主任的素質進行全面的考核。所以，面對當前中專班級管理的此種現狀。班主任只有不斷的提升自身的素質，擺正教育心態和觀念，對學生的心理活動和個性特點進行全面的調查和了解，并根據自己掌握的基本情況，對學生進行針對性的賞識教育，讓學生在學習的過程中體會到快樂，才能夠在潛移默化中利用自己的人格魅力對學生產生深刻的影響，從而通過長時間的努力，培養出整體素質較高的優秀班集體。

參考文獻：

[1]葉衛京.新形勢下如何當好中專班主任[J].職業技術，2006，06：50-52.

[2]孫美玲.淺談新形勢下如何做好中專班主任工作[J].黑河學刊，2000，01：53-54.

[3]李貴喜.談談如何當好函授中專班主任[J].河北成人教育，

1994，04：38-39.

[4]湯普明.新形勢下如何當好一位班主任[J].科技致富向導，

2014，08：328.