構(gòu)建高中政治高效課堂的方法探析

陳林

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場(chǎng)所。思想政治教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感具有重要意義。但隨著新課程改革的不斷深入，高中思想政治教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)，這就要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

要想構(gòu)建高效課堂，教師就要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握更多、更新的政治知識(shí)，提升學(xué)生的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)。但在應(yīng)試教育體制的影響下，很多學(xué)生不重視政治學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治只不過(guò)是為了應(yīng)付考試。因此，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。下面筆者就談一談構(gòu)建高效政治課堂的意義和方法。

一、構(gòu)建高中政治高效課堂的意義

我國(guó)現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合能力的提升，因此構(gòu)建高效政治課堂勢(shì)在必行。構(gòu)建高效政治課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)；有利于改善現(xiàn)有教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、構(gòu)建高中政治高效課堂的方法

1.營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

構(gòu)建高效課堂的前提是營(yíng)造民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立和諧的師生關(guān)系。只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師還要根據(jù)新課改的基本要求和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

例如，為了讓學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，我常常采用幽默的方式進(jìn)行授課。采用幽默的方式講述相關(guān)理論知識(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我還將生活實(shí)例引入課堂教學(xué)，利用實(shí)例講述政治理論知識(shí)，進(jìn)一步提升政治教學(xué)的吸引力。

2.滲透新課改理念，采用多元化教學(xué)方式。

要想構(gòu)建高效政治課堂，教師就必須將新課改理念貫穿其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。因此，教師應(yīng)制訂適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

新課改要求教師充分使用身邊的教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此，教師可以利用多媒體幫助學(xué)生理解政治課中的難點(diǎn)，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐，以此增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

通過(guò)這種多元化的教學(xué)方式，教師可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升學(xué)生綜合能力，加深學(xué)生理解。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)魅力。

在高中政治教學(xué)中，教師不能只講解理論知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。對(duì)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事學(xué)習(xí)知識(shí)。這不僅能提升學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題能力，還能彌補(bǔ)政治教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

那么，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際呢？筆者認(rèn)為，教師可以精心選取國(guó)內(nèi)外的重要事件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論。實(shí)踐表明，這種方式能夠拉近政治教學(xué)與實(shí)際生活之間的距離，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師還可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的政治理論書籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀。

4.鞏固教學(xué)成果，及時(shí)進(jìn)行反思。

在現(xiàn)階段的教學(xué)體系下，教師應(yīng)該注重鞏固教學(xué)成果，及時(shí)進(jìn)行反思。教師在授課結(jié)束之后要及時(shí)回顧自己的授課過(guò)程，分析授課過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)手段。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)每個(gè)階段的授課目標(biāo)，檢驗(yàn)自己的授課過(guò)程是否達(dá)標(biāo)。除此之外，教師還要緊跟時(shí)代步伐，充分利用信息技術(shù)，突破課堂局限，讓學(xué)生在課后也可以學(xué)習(xí)知識(shí)。

總而言之，政治課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論、了解政策法規(guī)、提高思想素質(zhì)的主要場(chǎng)所。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建高中政治高效課堂。