中職語文教學模式的“適應性”分析

【摘 要】中職語文在中職教育中至關重要，但在當下的中職語文教學中卻存在著很多的不適應性，本文先闡述了在中職語文教學中存在的不適應性，如：教師對語文的理解不足、定位偏差、不了解學生需求等，接著提出了提升中職語文教學模式適應性的幾點建議，以期取得更好的教學效果。

【關鍵詞】中職語文;教學模式;適應性

中職語文課是學生的必修課程，也是最為基礎的學科，對學生長遠發展起著重要的作用，目前中職語文的教學模式基本上沿用了高中語文的教學模式，但中職的學生由于學習基礎、學習習慣等方面和普高學生有一定的差距，所以學生在這種教學模式下對語文的學習興趣并不大，在這種狀態下學生的學習效果也不好，為此在中職語文教學中需要探求出新的教學模式，在遵循中職語文教學規律的基礎上，還要充分考慮中職學生的特點，讓中職語文的教學模式突出其“適應性”。

1中職語文教學中存在的不適應性

1.1教師對中職語文的理解不足

中職教育被大多數人認為是培養各行各業的技術人才，只要學生掌握了相應的技能，只要夠職業所需即可，這樣學生就可以在社會立足。其實不然，中職教育除了要讓學生掌握一技之長以外，還要注重學生的全面發展，而中職語文的學習正是為學生的全面發展打下扎實的基礎，無論學生將來從事什么職業，如果連基本的語文職業能力都不具備，是不會受到用人單位的歡迎的，當然也就不能很好的適應社會的發展。為此在中職語文教學中，教師要深刻理解語文的重要地位，這樣學生才有可能在教師的帶領下，更好的學習語文的相關知識。

1.2教學定位的不適應性

在中職語文教學中存在著定位的嚴重偏差，中職的教育重在培養學生的實踐應用能力，學生對知識的學習不應該只停留在理論層面，但是在當下的中職語文教學中往往只重視讓學生記住重點知識，以在考試中取得高分為目標，這樣的教學定位顯然和中職教育的宗旨是不適應的。中職語文的教學定位應該是讓學生學會應用所學的知識，培養和提高學生的語文應用能力，提升學生的語文素養，適應社會的需求。

1.3與學生需求的不適應

在中職語文教學中，教師都具有較高的專業素養，都具有該領域比較淵博的知識，在教學過程中，教師也能夠將該部分的知識毫不保留的教授給學生，但現實的問題是教師教授給學生的知識不一定是學生實際所需要的，這樣就會導致教師在課堂上一味的只顧自己講授而不顧學生的感受，讓學生只是成為了學習的容器。這與學生的實際需求是不適應的，新時期的教育理念要求在課堂教學中，學生才是學習的主人，教師要將更多的表現機會及創造機會留給學生。

2提升中職語文教學模式的“適應性”

2.1要與學生的語文基礎相適應

在中職語文教學中所采用的教學模式要充分考慮到中職學生的語文基礎，而不是一味的沿用高中語文的教學模式，中職學生與普高學生在語文基礎方面存在著明顯的差距。為此就要求在中職語文教學過程中，首先對學生的語文基礎情況進行透徹的了解，針對不同學生的不同情況，真正實踐“因材施教”的主張，有層次的教授給學生所需要的知識。讓每個學生能積極參與，讓不同層次的學生都能在自己的水平線上得到較好的發展，從而推動學生整體素質水平的提高。

2.2要與教學定位相適應

在中職學校，語文教學更多的是為了配合學生的專業學習，為將來求職打下必要的文化基礎。在這種情況下，如果對不同專業、不同層次的學生都按同一標準、同一模式進行教學，如教師在教學中總是要求所有學生掌握同樣的生字詞、完成一樣的讀寫訓練，這往往會挫傷一部分基礎較好的學生的積極性，同時使得相當一部分基礎較差的學生無法完成學習任務，產生了“學不會，不想學”的厭學情緒，甚至放棄了對語文學科的學習。這樣的語文教學既達不到為專業服務的目的，也難以實現既定的人才培養目標。因此，中職語文教學應當在教學中將語文的學習和專業課的學習聯系起來，提升學生的學習熱情。例如在進行口語訓練教學時，可以將其與學生的專業課結合起來實施。筆者在進行“演講與口才”這節課時，就讓不同專業的學生結合其所學專業進行演講，這樣就將原本枯燥乏味的課程變得生動活潑。

2.3與教學改革相適應

在中職語文教學中教學模式也要和教學改革相適應，教學改革要求在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學生學習的領導者，在課堂教學中，學生是課堂的主人，教師只是在學生學習遇到困難時給予指導就可以了。為此在中職語文教學過程中要采用各種各樣的教學方式，讓學生主動參與到教學過程中，真正成為學習的主人。在教學過程中可以采用討論式、啟發式、自主探究、合作交流等方式讓學生自己去發現問題，解決問題，從而培養學生的自主學習能力、合作交流能力等。此外在教學過程中還可以利用多媒體等教學手段，讓學生的多種感官參與到課堂教學中，充分吸引學生的注意力，以取得更好的教學效果。比如在學完《敬業和樂業》后，筆者讓學生聯系所學專業，實行未來職業感想演說，抓住學生職業準備的心理，聯系實際加深對課文內容的理解，學生的收效很大。

3結語

中職語文教學在中職教育中具有重要的作用，作為中職語文教師怎樣拓寬我們的專業面，了解學校各專業的特性和學生的學習需求，了解教學改革的實質，并以此為指導，既把握語文學科的特點，又和專業教學相結合，針對學生情況因材施教，上出有中職特色的語文課是我們的研究和努力方向。

參考文獻：

[1]劉玲玲.中職語文教學模式的改革與創新[J].中國校外教育，2015，09：39.

作者簡介：

張培莉，女，1985年生，三門峽市體育運動學校語文助理講師。