推進(jìn)課程改革進(jìn)程 實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才需求

李廣宏

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，建設(shè)工程的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，建設(shè)速度不斷加快，對(duì)建筑工程技術(shù)技能型人才需求也隨之不斷加大。建筑施工課程應(yīng)為培養(yǎng)方向服務(wù)，符合時(shí)代的需求，采用合理有效的教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，不斷深入課程教學(xué)改革，這些都是建筑工程施工課程教學(xué)需要考慮的問題。本文重點(diǎn)分析教學(xué)過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：建筑工程施工；教學(xué)手段；項(xiàng)目教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0191-01

一、建筑施工教學(xué)中存在的問題

結(jié)合本校的建筑施工教學(xué)實(shí)踐分析了現(xiàn)階段的建筑施工教學(xué)存在的不足。

1.教學(xué)方式的缺陷

建筑施工的課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式是采用“粉筆+黑板”，現(xiàn)在，為了提高教學(xué)效率 ，大多數(shù)教師采取多媒體方式教學(xué)，這種多媒體教學(xué)能播放大量的圖片和錄像，同時(shí)可利用FLASH等專業(yè)軟件將部分工程的施工過程和工藝做成動(dòng)畫在課堂上演示，通過它能為學(xué)生提供大量的信息和資料，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。雖然這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)很多，但基本上也是屬于“填鴨式”教學(xué)，還是以“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師布置，學(xué)生做”為主，缺少與學(xué)生的互動(dòng)與交流，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，不能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。而且多媒體教學(xué)還存在播放速度過快學(xué)生來不及接受等缺點(diǎn)。

2.教師自身素質(zhì)不足

建筑施工作為一門專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要求任課教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)理論外，還必須具有一定的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但建筑施工專業(yè)課教師，特別是近兩年參加工作的年輕教師，大都缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，講課缺乏生動(dòng)性，對(duì)具體施工過程中的細(xì)節(jié)問題講不透徹，容易造成學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.實(shí)習(xí)條件的局限性

建筑工程施工實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的一個(gè)重要方法，也是學(xué)生在進(jìn)入正式工作之前一個(gè)良好的適應(yīng)工作環(huán)境的機(jī)會(huì)，是學(xué)校教學(xué)之中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。但因?yàn)榻ㄖこ淌┕?shí)習(xí)涉及的范圍較廣、工種復(fù)雜，所以學(xué)生實(shí)習(xí)所需的場地面積很大、需要的設(shè)備也很多，而實(shí)際 的情況是，許多的學(xué)校的教學(xué)條件有限 ，根本無法滿足這要求。因此，為了解決這一難題，很多學(xué)校都會(huì)采用工學(xué)結(jié)合、校企合作的方式來進(jìn)行建筑工程施工課程的教學(xué)實(shí)踐，但由于多數(shù)合作企業(yè)并不重視學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)情況，致使學(xué)生對(duì)進(jìn)企業(yè)的積極性大大打折扣。綜上可知，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況以及建筑工程施工專業(yè)在人才培養(yǎng)上的相關(guān)要求 ，不斷完善和創(chuàng)新傳統(tǒng)的建筑工程施工教學(xué)模式 ，解決學(xué)生實(shí)習(xí)條件的局限性問題 ，不斷提升建筑工程施工課程的教學(xué)質(zhì)量已刻不容緩。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.分析現(xiàn)狀，增強(qiáng)專業(yè)思想教育

在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)有具體的認(rèn)識(shí) ，并且認(rèn)識(shí)到設(shè)置建筑工程施工課程的實(shí)際意義；進(jìn)而幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的目標(biāo) ，激發(fā)學(xué)生的斗志，使其通過不斷地學(xué)習(xí)從而實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.了解企業(yè)需求，改進(jìn)教學(xué)改革思路

通過了解市場人才的需求現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)：與建筑相關(guān)的勞動(dòng)密集型企業(yè)中，一線施工人員的整體素質(zhì)較低，具有較高職業(yè)素養(yǎng)的基層管理人員、技術(shù)人員少之又少。為此，在進(jìn)行建筑工程施工課程改革時(shí)可以將施工圖的識(shí)讀當(dāng)做切入點(diǎn)，根據(jù)建筑工程的具體施工順序，把建筑工程細(xì)分成各個(gè)分項(xiàng)工程，把分項(xiàng)工程作為主線進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)；除此以外，還可以把教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)一步劃分成業(yè)多個(gè)教學(xué)模塊，并結(jié)合具體的案例進(jìn)行教學(xué)；這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)把教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐完美地結(jié)合在一起，不但可以促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)，還能促使建筑工程施工課程達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的教學(xué)模式

首先是“請(qǐng)進(jìn)來”，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場工程技術(shù)人員、管理人員、知名的專家學(xué)者走進(jìn)課堂授課、舉辦講座，內(nèi)容主要針對(duì)工程實(shí)踐中遇到的具體問題和現(xiàn)代建筑施工中的最新知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。其次是“走出去”，帶學(xué)生走出教室到實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)照實(shí)物講解，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生通過砌磚、抹灰、鋼筋綁扎等實(shí)際操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過直觀教學(xué)法，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)了理論知識(shí)與實(shí)際工作的聯(lián)系。

4.不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，落實(shí)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式

只有不斷加強(qiáng)實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，才能為在校學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為一個(gè)技能訓(xùn)練的場所，其一可以為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力以及專業(yè)素質(zhì)；其二也可以間接對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師通過教學(xué)實(shí)踐可以不斷提高自身的教學(xué)水平和實(shí)際操作能力；其三可以為職業(yè)資格、技能等級(jí)鑒定及職工崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)提供場所。為了確保學(xué)生在進(jìn)入工作之后能更好地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，要加快校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并且選取管理科學(xué) 、技術(shù)水平高且工作環(huán)境好的相關(guān)企業(yè) ，與其建立良好的校企合作關(guān)系，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與交流。此外 ，要確保每一位在校學(xué)生至少有半年的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，并且參與至少一項(xiàng)的建筑工程施工全過程的實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生在真正意義上做到頂崗實(shí)習(xí)。

三 、結(jié)語

在建筑工程施工課程的教學(xué)過程中，要綜合在校學(xué)生的具體情況 ，在不偏離教材的基礎(chǔ)上 ，科學(xué)合理地整合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)資源，創(chuàng)新性地使用模塊化、項(xiàng) 目化的教學(xué)方式，進(jìn)一步完善“ 工學(xué)結(jié)合、 校企合作” 的教學(xué)模式， 不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和企業(yè)對(duì)人才的需求。

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰建筑工程學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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