淺議小學語文閱讀教學

劉楊

【摘 要】閱讀是語文教學的重要組成部分，閱讀理解能力的好壞直接影響到學生學習質量的高低。因此，在小學高年級語文閱讀教學中，老師需注重培育學生的閱讀能力，唯有讓學生更好地展開閱讀才可以為日后的學習奠定好根基，才可以讓他們更好地運用語言進行溝通，從而提高閱讀教學的有效性，促進學生全面發展。本文中，筆者簡單闡述了有效的閱讀教學策略及有效的教學過程的展開，僅供廣大同行參考。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;有效性;策略

一、有效的閱讀教學策略

1.采用探究式閱讀教學，提高閱讀的有效性

對小學高年級的學生而言，其已經具有了相應的學習方法及能力，并且亦有了一定的閱讀知識基礎，而個人的思維能力亦有所提升。因此，在小學高年級的教授課過程中，老師不可以再墨守成規地去教學，而應當依據高年級學生的個性特征，充分挖掘高年級語文教材中的優點教學素材，采用有效的教學方式讓學生更透徹地理解句子中的深奧含義，使他們切實地體會到文章表情達意的作用。另外，老師還須要依據學生的實際問題展開分析引導。

例如，在學習《草原》這篇課文時，同學們閱讀完課文后，就大概了解草原人民懂得手足情深、熱情招待客人，然而還是沒法理解到課中所表達的這些民族情深。此時，老師可以采用探究式教學方式，首先讓學生閱讀及探究課文，充分領悟草原人民的熱情，接著，再給同學們描述蒙古人民平時待人接物的良好習慣，此后，讓學生重復獨自閱讀課文，進而讓學生深入了解到“蒙古人民在接待中央訪問團時，和平時的行為有什么不同”，更深一層來引導學生發揮思維，為什么會出現這些不同之處。采用探究式閱讀教學，不但可以讓學生更深刻地領悟到草原的人民接待中央訪問團不僅是一種熱情，并且還展現了他們深厚的民族情懷，最后，讓學生更深入地理解到文章中所表達的民族之情。

2.利用網絡閱讀，增強學生的閱讀能力

隨著信息時代的到來，學校的教學設施及老師的教學方法亦逐步邁向現代化。老師可以憑借網絡的長處，隨機應變地運用網絡，利用網絡閱讀的教學形式，以網絡環境作為主要的閱讀教學平臺，進而使學生在互聯網上閱讀大量有益于學生學習的文章，使他們獲得情感體驗。

例如，在學習《蛇與莊稼》這一文時，老師可以從兩方面運用網絡進行閱讀教學。其一，要求學生應用互聯網來搜集蛇與莊稼之間聯系的有關信息;其二，更深一層啟發學生對動物的莊稼之間微妙關系展開剖析體會。接著，再要求學生依據自己所搜集的相應信息畫出貓和田鼠及土蜂之間的生物鏈，然后對他們之間有哪些聯系展開思考歸納。然后再要求學生經過互聯網來學會閱讀部分的相應信息，接著老師再組織學生開展閱讀信息的交流活動，最終達成資源共享。采用網絡閱讀教學，既可以拓展學生的視野，又讓學生獲得豐富的情感體驗。并且能夠盡可能展現學生學習的自主性及主體性，從而推進學生的閱讀能力可以得到飛躍的發展。

二、有效的閱讀教學過程

所謂的閱讀教學，不是老師單方面地給學生傳播知識，而應當注重的是老師與學生之間的交流。所以，在小學語文高年級的閱讀授課過程中，老師不但需給學生選取有效的閱讀方法，還需在教學過程中依據文章內容恰當地把握分寸，靈活地組織教學。

1.精心打造開課導語，引發學生閱讀的興趣

良好的導語可以創設疑問，激起學生學習的興趣、開發思維、活躍課堂氣氛，好像一把打開新課的金鑰匙。在學習新課時，老師通常要從課題抑或是中心內容入手設計導語，這可以更好地幫助學生把握課文中重點及難點，同時可以更好地提高學生投入學習的積極性。

例如，在學習人教版《海洋——21世紀的希望》這一文時，老師可以在閱讀之前這樣設計開課導語：“大家有誰見過真正的大海？大家喜歡海洋嗎？”同學們聽到后，興趣興趣盎然，積極舉手回答。有的學生說：“我見過真正的大海，它十分廣闊，海水很藍，很漂亮。”還有的學生說：“但是大海有時也十分危險，遇到臺風天氣時會將鄰近所有的船只卷進去。”這時，老師可以依據學生所說的答案展開總結，說：“是的，海洋變幻無常，高深莫測，然而還是有很多人深信海洋是21世紀的希望，這是什么因素呢？現在同學們就跟我一起來閱讀課文吧，一同來掀開此謎團吧。”這樣，學生就會積極地投入課文閱讀中去。

2.部分理解，細讀精讀

閱讀的理解過程則是須要學生深刻理解文章。其一，學生一定要通曉語言表達的內容;其二，要讓學生理解為什么作者要這樣應用語言，而且還需讓學生在這個閱讀過程中一字一句地細讀課文，把沒法理解的詞語及句子用筆畫出來，此后，再將文字層次劃分，使學生有效地理解了課文中所表達的思想感情，進而在閱讀教學過程中提升學生的閱讀水準。

三、小結

在小學語文高年級的閱讀教學中，我們主要注重的是篇章教學，提高學生的閱讀理解能力。同時老師還需要引導學生在具體的語言環境中理解語言、從中學會應用語言及累積語言，然后，從整體上體會文章的思想感情，領悟文章中的寫作技巧，進而培育學生優良的閱讀習慣及能力，增強學生的綜合語文素質。

參考文獻：

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