我的“黃金搭檔”

【摘 要】隨著科學技術的快速發展和普及，信息時代的氣息以悄然的步伐融入幼兒園中，園內的教師、家長的培訓講座，都會使用多媒體這一媒介開展活動。各個班級也配備了電視、音響、電腦、視頻展示儀等多媒體設備，使得教育教學環境更加生動形象、輕松活潑。在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學，有利于激發幼兒對美術的興趣，幫助突破重點難點，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，更有利于提高幼兒園美術教育的質量。

【關鍵詞】多媒體;幼兒;美術教學;運用

教學實踐證明，多媒體教學具有傳統性教學所不具有的特殊優勢，它可以充分顯示生動、直觀、形象、新穎的特點，為小朋友所喜愛;它能刺激、調動幼兒的各種感官，激發幼兒的興趣和求知欲，因此在幼兒園教育活動中，現代化教育手段起著不可估量的作用。幼兒美術教學中借助多媒體的輔助，更是起到了意想不到的效果。

一、興趣入手，變抽象為直觀

“興趣是最好的老師”，興趣是讓孩子主動去探索，獲得知識經驗、擴大眼界的推動力。多媒體教學綜合運用了圖、聲、色等效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，營造了輕松、自由的學習氛圍，牢牢吸引了幼兒的注意力，激發幼兒的繪畫興趣。在開展美術活動中，我常常利用多媒體激發幼兒的繪畫興趣，可以起到意想不到的效果。例如，中班繪畫“美麗的花”，活動前，我就從網絡上收集到許多鮮花盛開、蜜蜂、蝴蝶飛來飛去的動畫，畫面上各種鮮花競相開放，形態各異，顏色鮮艷絢麗，再配上一段恬靜優美的曲子，這讓孩子們在通過視覺的感知及對豐富畫面的喜愛，激發了他們對繪畫的興趣。

另外，引導幼兒主動投入美術活動中，就需要我們老師有效的為他們創設理解、感受探究的環境。例如：小班的手工美術活動《小青蛙》時，考慮到現在的孩子很少有機會見到青蛙，不熟悉青蛙的具體特征，于是我采用了POWERPOINT幻燈片教學，先出現一只歡快跳動的青蛙，孩子們一下被大嘴巴、呱呱叫的青蛙吸引，接著富有節奏的旋律響起，視頻上出現了一幅美麗而直觀的畫面：夏日的夜色中，一只可愛的小青蛙在跳躍玩耍、突然在荷葉上跳躍捉害蟲。動感的畫面配以自然的嗓音，給幼兒以得以直觀的感受?；脽羝性O計了有效的按鈕，音樂和畫面可以分別控制。針對課件制作的特點，在活動中結合了觀看相應畫面、小組游戲、情景表演等綜合手段，使得幼兒通過多種形式理解知識的內涵。

二、變無形為有形、變枯燥為生動

多媒體技術能將文字、畫面、聲音有效地融為一體，它將抽象變得更具體，讓微觀變得更清晰。把幼兒的眼、耳、腦等器官都調動起來，使學習內容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。使幼兒仿佛身臨其境，極大地調動了幼兒的參與學習的興趣。例如，大班繪畫活動《熊貓的一家》，我利用網上的資源，下載并制作了課件，課件包含的內容豐富多彩，在活動前讓幼兒仔細觀察思考，這豐富的視覺內容使幼兒的興趣大增，原來抽象、深奧的內容，通過多媒體的演示，變得形象化、具體化，幼兒輕松地掌握了熊貓的外形特征及生活習性，繪出了各具特色的熊貓作品，每幅作品均栩栩如生。

例如美術活動《有趣的線》利用課件及電腦多媒體向幼兒展示了線條的變化，通過電腦上線條的變化，屏幕上出現各種各樣幼兒十分熟悉的動物、人物等，幼兒根據線條的流動用手進行勾畫，并十分欣喜的發現線條的變化如此美妙，其中有他們熟悉的米老鼠、唐老鴨還有河里游弋著的小魚小蝦，天上飛翔的小鳥、絢麗的云彩等等讓小朋友都驚喜異常，他們順著線線快樂的描繪，栩栩如生的動畫形象一下子就牽動了孩子們的心。通過課件的開場白極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發了幼兒的美術學習興趣，萌發了幼兒探索的欲望。

三、突破重難點、變復雜為簡單

在教學中，有些重點往往不易突破，因此教師采用比較容易使幼兒接受教學手段，達到知識的遷移。而多媒體技術能夠將看不可見的、抽象的、變化太快的或變化太慢的教學內容逐漸展示給幼兒觀察。非常顯性的成為教師在教學過程中突出活動重點、突破教學難點的一種有效手段。

例如：國慶節要到了，讓孩子們畫天安門，首先我給孩子們播放了一張關于天安門的光盤，孩子們通過大屏幕真實地欣賞到天安門的全貌及具體的建筑結構，色彩等，仿佛讓幼兒身臨其境。又如：繪畫《快樂的春節》這一活動中，我也利用了錄像，為幼兒創設一個歡快、熱鬧氣氛的真實情景。讓幼兒直接去感知真實的事物，孩子們才能從內心里去創造作品。如：美術活動《調皮的猴子》這個活動。我先收集關于猴子生活的視頻，包擴猴子爬樹，猴子有什么本領等。當孩子們對小猴滿懷著熱情時，我將如何畫小猴利用投影儀演示了一下。當孩子們看到活潑可愛的小猴用簡單的幾筆畫出來時，個個都很興奮，他們都迫不及待的想試一試了。就這樣神態各異的小猴在孩子們的筆下誕生了。在選材時，我們必須選擇其他媒體不能達到，而只有多媒體才能達到目標的題材，幫助幼兒釋疑解難，這樣充分展露多媒體的優越性。

四、以幼兒為中心，變被動為主動

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。因此，在很多的美術教學活動中我都采用多媒體課件地方法指導孩子畫畫。例如：小班美術《蓋棉被》活動目標是在情景中感受冬天的景象，并樂意用棉簽蘸上顏料順著一個方向來回涂色。在這個活動中我設計了兩個ppt。第一個ppt的運用起導入的作用，老師將各種冬天的景象如：下雪，圣誕節的氣氛做成ppt，引入話題：老師說：冬天了，我們給小動物設計一些暖暖的棉被吧！怎么設計呢？”接著播放第二個ppt.出示幾幅棉被的圖片，讓孩子說說你喜歡哪一條，教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色，在電腦上畫的好處是能讓每個孩子看清楚，而且節約時間。通過這樣的活動，幼兒對冬天的景象有了系統的了解，同時也大大增強了幼兒主動動手畫畫的意愿。

五、變看為思、變狹窄為寬廣

網上資料庫是一個巨大的圖書庫，利用多媒體技術能讓幼兒完成從幼兒園——家庭——社會這樣一個角色轉換，從而幫助幼兒進行相應知識的準備。例如：“龍卷風”是一個難以看到的特殊自然現象，幼兒們可以通過圖片、新聞、文字解說，了解更多的自然現象，那么就可以用水粉畫出“龍卷風”。

讓多媒體參與教學，解決了只靠掛圖或黑板難講清的缺陷，形象生動的畫面、象聲同步的意境、簡潔明了的解說、賞心悅目的音樂及時有效的反饋，將抽象的內容分解成有趣的主題自然地展示給幼兒，使學習變得輕松愉快，充分調動了幼兒的學習的積極性。

可見，多媒體技術在幼兒園美術教育中的優勢和效果顯而易見的，電腦多媒體教學作為一種現代教育技術，必將為幼兒園的素質教育發揮巨大的作用。多媒體運用符合幼兒的年齡特點和思維特點，在教學中根據實際需要，正確合理地使用多媒體技術，可顯著提高美術活動的效率。實踐證明，多媒體在美術教學活動中的運用真正的讓我體會到多媒體是幼兒園美術教育中的“黃金搭檔”。

目前我們教師在多媒體技術的掌握和運用方面的水平還參差不齊，所以作為教師，還需要加強這方面的培訓和學習，達到熟練掌握多媒體技術的能力。經過堅持不懈，我們最終一定能克服各種困難，在多媒體教學領域中取得更大的成績。

參考文獻：

[1]《信息時代的信息化教育》全國中小學計算機教育的研究.

[2]杜玫《.幼兒美術與創造性思維發展》[M].北京：北京科學技術出版社.

[3]朱家雄.《幼兒園課程》[M].上海：華東師范大學出版社.

[4]《幼兒園教育指導綱要（試行）》教育部教育司.

[5]《現代教育技術》江蘇省電化教育館.主編.蘇州大學出版社.

作者簡介：

朱永慧（1987.12.19～）女，籍貫：江蘇省鹽城市，現職稱：幼教一級，學歷：本科，研究方向：學前教育。