網絡環境下的數字化校園建設

宋興華

【摘 要】近年來，我國經濟社會快速發展，信息技術也日新月異，教育領域中現代信息技術的應用越來越廣泛。如今，數字化校園已成為教育教學信息化發展的基本標志和理想選擇。為更好地實現網絡環境下的數字化校園建設，應立足于信息化建設實際，強化師資隊伍建設，促進校園的全面升級發展。本文闡述了數字化校園的基本理論，分析了數字化校園建設面臨的問題，在此基礎上提出了網絡環境下數字化校園建設的建議。

【關鍵詞】網絡環境;數字化校園;問題;建議

網絡信息技術的快速發展，促使數字化快速融入了我們的工作、學習和日常生活。為適應時代發展潮流，緊跟時代發展步伐，教育領域中現代信息技術的應用越來越廣泛，數字化校園建設已經成為教育教學信息化發展的基本標志和理想選擇。高職院校作為培育實用技能型人才的基地，在信息化社會的今天，也必須加強數字化校園建設，與時俱進地提升高職院校在信息技術方面的運用能力，其不僅對于提高高職院校的綜合實力，而且對于提升所培育的高職學生的技術應用能力等都具有重要的現實意義。本文就網絡環境下的數字化校園建設加以探究。

一、數字化校園的基本理論

1.數字化校園的發展

麻省理工大學在上世紀70年代率先提出了E-campus計劃，成為數字化校園的開端。1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林（Kenneth Green）主持了一項關于“信息化校園計劃”的大型科研項目，該項目首次提出了數字化校園的概念。1998年，美國前副總統發表了關于“數字地球”為主題的演講，首次提出了“數字地球”的概念。此后，數字化校園的概念逐步在社會中流傳并得以發展。

2.數字化校園的定義

數字化校園主要指在信息技術發展基礎上，以校園網絡為依托，運用先進的信息化手段與工具，把文字、圖像、語音等轉換為數字信息，實現從教室、課本到教學、科研以及管理的全部數字化，進而在校園網絡基礎上構建完善的數字化空間，為實現教育教學的全面信息化提供基本前提。

3.數字化校園的特點

一是智能化特點。數字化校園的首要特征就是智能化，也即自動化。主要是通過計算機技術等人工職能來代替人的部門勞動。例如現在普遍應用的多媒體教學，教師可以利用多媒體、影片等為學生展示課程內容，改變了傳統“板書”教學的狀況。

二是網絡化特點。隨著信息化技術的快速發展，校園網絡的普及率越來越高。教學中引入網絡，實現教學資源的共享，提高學校教學與管理的效率，為學校教學的順利開展奠定了重要基礎。

三是個性化特點。數字化校園的個性化主要指在網絡環境下能夠根據個人興趣選擇課程學習的相關內容，查找相關的資料進行學習和研究，能夠更好地發揮個人特長，張揚個性。數字化校園為個性化教學開辟了廣闊的視野。

二、數字化校園建設面臨的問題

數字化校園建設包括信息系統建設和網絡硬件基礎建設兩大組成部分。在數字化校園建設過程中，基本的功能方面我們需要建設好基礎的平臺、用戶端、基礎服務設施等，拓展傳統校園的功能，從而實現全面的現代化教育。除此之外，建設數字化校園必須考慮高職院校自身的實際情況，找出問題，分析問題，解決問題。

1.數字化校園建設重視程度不高

數字化校園建設過程中，學校領導大都認識到了教育信息化的重要性，然而因學校原有評價體系的影響，追求升學率，加之建設資金不足，師資隊伍建設跟不上，針對信息化建設熱情不高，重視程度不夠。部分學校針對網絡環境下的教學模式、管理模式研究較少，對教育信息化建設不夠重視。缺乏組織領導、統一規劃、統一管理，加之教育經費不足、分配不均，許多學校信息化發展緩慢，處于被動發展狀態。

2.教育理念與技術應用結合不夠

數字化校園建設過程中，許多學校忽視了教育理念與技術應用與的結合發展。部分學校更多地注重基礎層面發展，卻忽略了如何利用技術進步轉變教育理念，影響教育教學的深入發展。與此同時，數字化校園建設過程中，部分教師缺乏現代教育技術技能，對教育信息化的理解與把握程度不夠，一定程度上也影響了數字化校園建設的發展。

3.校園計算機軟硬件建設不平衡

數字化校園建設過程中，許多學校只注重表面的計算機硬件設施建設，卻忽視了軟件建設及其應用的發展。一方面針對計算機硬件投入大，效益低。部分學校只是單純地引進高配置的計算機，卻忽視了教師計算機技能;另一方面軟件更新速度較慢。學校在加強硬件投入的同時，與之配套的軟件建設則相對落后，軟件資源相對缺乏。學校對教育資源的需求量比較大，如果缺乏相應的軟件，教師無法從網上獲取更好的資料;再有，信息管理工作也不完善。數字化校園建設中，有些學校缺乏對信息的管理，造成了信息系統的組織、協調困難，資源的浪費以及設備的嚴重損壞等問題。

三、網絡環境下數字化校園建設的建議

高職院校數字化校園建設可以看作是一場信息化帶來的改變，也可以看成是高職院校提升自身綜合能力的一場變革。數字化校園建設是現代化教育的發展趨勢。因此，必須加強數字化校園建設，整合教學資源，減少資源浪費，更好地服務師生，提高教學效率。

1.重視數字化校園建設

調查表明：95%以上的學校校長支持和重視教育信息化，教師和學生對教育信息化也積極贊成。為了更好地推進數字化校園建設，應該加強學校領導的重視。學校相關領導應該以數字化校園建設為契機，優化辦法思路和辦法理念，結合學校數字化建設實際，加快數字化校園建設的進展。同時還應加強學校領導及教師的相關理論學習，深化自身對數字化校園重要性的認識，強化任課教師對數字化校園建設的重視。教師在課堂教學中要積極引入多媒體、網絡教學模式，為建設數字化校園奠定堅實的基礎。

2.強化數字化校園管理

數字化校園建設中，要積極設立校園網絡信息中心，加強對校園網的建設與維護管理工作，進一步完善各種校園網規章制度，加強校園網絡的安全教育與管理等。

3.構建數字化校園網絡

數字化校園網絡通常分為內網、外網兩大部分。內網主要指學校在進行教學管理過程中的內部網絡，通常包括：學校學生的登錄平臺、學校內部郵箱系統、學校BBS以及學校教學平臺等方面，是學校實現教育信息化不可或缺的載體和平臺;外網主要指學校的門戶網站，包括學校主頁、學校機構等板塊，這些是宣傳學校形象，推進學校知名度的重要方面。

四、結語

總之，數字化校園已經成為教育教學信息化發展的基本標志和和理想選擇。數字化校園建設過程中，應遵循數字化、標準化、統一化、集成化原則，運用教育理念重構、科學制訂規劃、架構人力資源、優化過程管理等手段，在整體上加以推進，從而營造出全新的教學環境和教育環境，推動信息技術與新課程整合，有效推進素質教育的深入施行。

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