讓學生做英語課堂中的“快樂天使”

羅艷卿

快樂是神奇又充滿活力的魔術棒，能使課堂上枯燥無味的東西變得生動有趣。現在我們的課堂都需要這根魔術棒，尤其是英語課堂。學生想開開心心地上英語課，就需要老師巧妙地運用任務來實現。把英語能力的培養落實到英語課堂的教學過程中，并為學生營造和諧、寬松的氛圍。讓學生能在學習英語的過程中體驗快樂，分享快樂。

一、讓學生在英語課堂中“動”起來

首先，讓學生的思維動起來。英語課堂的導入部分有音樂、節奏詩、動畫等都能激發起學生的思維，點燃起學生學習英語的興趣，從而進行快樂的英語學習。例如在教學英語字母的時候，可以讓學生用橡皮泥捏字母或用小木棒擺字母。讓他們用自己的思維，用直觀靈活的方法去掌握英語字母的書寫。

其次，讓學生的口動起來。動口說英語就是英語表現交流的形式。讓學生唱英語歌曲更能培養學生學習英語的興趣，還可以降低教學難度。讓學生在演唱過程中記住所學的內容，還可以消除學生的疲勞。課前唱英語歌能讓學生很快進入學習英語的氛圍中。課中唱英語歌能調節學生的情緒。課快結束時唱英語歌能使本節課的教學效果得到升華。

再次，讓學生的手動起來。書寫和畫是掌握知識的方法之一，經過課堂上思維的活躍之后需要動動手加以鞏固。例如認識并能準確的發音26個字母后，如果能加以書寫就能更加鞏固知識。畫也是學習知識的一項技能。就四年級的學生來說，單一的句型比較難理解，如果配上一些簡筆畫學起來就能輕松了，也能讓學生從中體會學習的樂趣，增強學習英語的熱情，體驗學習英語的快樂。

最后，讓學生的腳也動起來。學習語言的目的就在于運用。這就需要創設一個英語交流環境。在教學的鞏固階段，通過課文的一問一答或配對練習讓學生充當演員進行表演，給小學生交流的機會，通過表演既能檢查這節課的教學效果，也可以滿足學生表演的欲望。

二、讓學生在英語課堂中“活”起來

英語課堂蘊涵著巨大的生命力和靈氣，那么學生應如何感受這生命力和靈氣？如何把課堂當作他們學習英語的美好家園呢？這就需要他們在課堂中完完全全的“活”起來。

首先，創設美好情境，給每個學生先搭建一個活動的舞臺。可以創設生活的情景，例如教學Lingling 和Ms Smart去Supermarket購物這一課時，可以讓學生想象自己和家人購物的情景。讓他們充分的觀察生活，從而體驗學習英語過程中的快樂。小學生好動、好玩、好奇等特點決定了他們對游戲情有獨鐘。可以在課堂教學中融入恰當的游戲，不但不影響課堂教學進度，還能激發起學生學習興趣。體態情景，在教學一些英語單詞的時候配上體態表演能使學生記得又快又準，也能使學生全身都活起來。如在教學方位單詞turn right、turn left、go straight、on、up、down等，用上手勢能讓學生手動起來，也讓學生的精神活起來。讓他們邊學習英語邊體驗學習英語過程的快樂。

其次，教師的全心投入，讓課堂洋溢情感的活力，讓學生感受活力帶來的無限快樂。教師對知識的渴望與追求能在課堂上影響學生，甚至能激發起學生主動參與的強烈欲望。活化課堂“變魔術”。教師準備一些小小“魔術”吸引學生的注意力。在句型What is in the bag？教學中，教師可以預先在書包里放一根香蕉，然后面對全班假裝放一個橘子，讓學生猜“What is in it？”學生會不假思索地回答“An orange”但教師這時可以展現出香蕉。學生一定會被這精彩所吸引，一定會在這節課中活起來。教師要用愛激發學生主動活的信心。英語作為一門外語，學生在學的過程中肯定是困難重重，學生之間也很容易出現差異，這就需要教師對他們每個人都投入不同的關愛，使他們能克服障礙。

最后，建立新型的師生關系。新型和諧的師生關系不僅能促進師生交流，更重要在于有利于學生在課堂上的活躍程度。從而讓學生不管在課內還是在課外都能處于快樂的環境。用愛溫暖每個學生，讓學生在學習知識的同時也享受愛的沐浴。用心對待每個學生，讓學生學習英語的同時也能感受心與心的撞擊。用發展的眼光看待每個學生，相信每個學生都有發展的潛力，相信他們都是能高飛的快樂天使。

學生能在英語課堂中又動又活，就能使英語課堂充滿激情與活力，就能使學生快樂地學習英語，快樂地成長，就能成為英語課堂的快樂天使，為我們美麗的課堂再添一道亮麗的風景。

（作者單位：福建省三明市尤溪縣城關小學）