我是誰？——興趣探索

何一萍

摘要：21世紀，是個多元發展的世界，生涯規劃應該成為青少年的必修課。生涯規劃的起點是“自我認知”。作者試圖通過游戲的形式，讓學生在活動中探索自己的興趣，并明了興趣與自己未來職業之間的關系。

關鍵詞：生涯規劃；興趣探索

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-020-001

我是誰？我要到哪里去？我如何到那里去？

這是“生涯規劃”課程的核心。我們企圖通過課程，幫助學生向內了解自我、向外探索職業世界，然后較為科學、理性地規劃自己的人生。

學生說，課程的全新授課形式吸引了我，在活動中體驗，在體驗中提升自我；

學生說，我現在是高中生了，在面對重要選擇的關頭，我總是比其他的同學目標清晰，大膽理性；

學生說，我上大學了，我要創立一個“生涯規劃”社團，幫助更多的同學了解自己了解社會，為進入職場做好充足的準備。

……每當聽到這些，看到這些，我欣慰不已。小課程，卻有大影響。物以類聚，人以群分。說的是同類的東西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分開。

那么，我屬于哪一類人呢？于是，我們的“生涯規劃”選修課便從探索“我是誰？——興趣探索”開始。

游戲中共有六個島嶼：R島；I島；A島；S島嶼；E島；C島。選擇去往哪一個呢？首先，每個人必須聽從自己內心的聲音選擇其中之一。然后，每一個島的新成員將團體合作完成一個任務：為自己的島嶼制作一幅宣傳畫。一群新的成員，或熟悉或陌生，在合作中，感知自我，認識他人，一切在靜悄悄地改變。

R島：動手能力強的實用型人材

R島：自然原始的島嶼——島上自然生態良好，有各種野生動植物。喜歡與物打交道、動手能力強是R島人最大的特征。所以，在其他島人爭論、抓耳撓腮的時候，他們的宣傳紙上已經“長”出了兩棵椰子樹。曾經有R島人在別人忙著畫宣傳圖的時候，他們卻歡快地撕紙折起了飛機。在我校，愛跑工程坊的學生大多屬于這一類人。他們將來大多會從事技術性職業和技能性職業，比如計算機硬件人員、園藝師等。

I島：刨根問底的研究型人材

I島：深思冥想的島嶼——有多處圖書館、科技館及博物館。愛思考的I島，往往選擇的人不多，動手的速度也慢，嘴里常嘮叨著“再研究研究”之類的話。這次只有兩位學生選擇它。在其他島的宣傳畫都已經上色五彩繽紛，就要閃亮登場的時候，I島的宣傳圖上還是一片素色。愛分析與推理的人總是要在不斷追問不斷權衡之后才行動的。所以，我不催，我只耐心等待花開。

Never land！果然，I島人沒有辜負研究者的名號。

令我驚訝的是，宣傳圖上“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”這一串問題，與我們經典的“生涯三問”驚人相似！恰恰反映了I島人求知欲強，知識淵博的特征。這兩位學生平日研究之廣之深可見一斑。

A島：最有創意的“to be or not to be”！

A島：美麗浪漫的島嶼——島上到處是美術館、音樂廳、酒吧、街頭雕塑和街頭藝人，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。這是A島人設計的亮相照！每個人的手勢就是一個字母，連續起來就是“to be or not to be”！你能看出來了嗎？有創意，追求完美，便是A島人最具特征的個性。這個島的人將來大多會在文學、藝術、音樂等方面有發展。

完美主義的A島人，常常需要兩樣東西：橡皮擦和草稿紙。不理想的線條一定要擦了又擦。一定要打一份草稿，然后征求所有人的意見，修改，再畫在大樣上。

選擇這個島的人，將來大概會從事藝術、文學、音樂方面的工作。

S島：其樂融融的“常樂島”

S島嶼：溫暖友善的島嶼——居民個性溫和、友善、樂于助人。和往常一樣，向往S島的人總是最多的，絕對是個人口大國，這次也不例外，有14位學生選擇了S島。S島人的特征是樂于助人，團結合作的能力特別強。可人多主意就多，七嘴八舌的，聽誰的啊。正所謂人心齊才能泰山移，所以，本次活動考驗的就是這14個人是否真正具有團隊合作能力和每人在合作過程中的態度。這個島的人將來大多會成為教育工作者或社會工作者。

形形色色的E島人

E島：顯赫富足的島嶼——島上經濟高度發展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場 。每次上課，最有趣的就是這E島，因為上島的人形形色色，各懷心事。記得有一次，E島還成了荒島。因為當時只有一位學生選擇E島，她太孤單了，便閃人跑到鄰居S島去了，結果成了那兒的領導。那么，E島人的特征是什么呢？喜歡競爭、敢冒風險，通常精力充沛，個性積極，有抱負，具有領導才能。我真希望，今天這群舉著大拇指的孩子，在今后的學習中多注重培養自己的領袖素質，將來能真正成為名符其實的E島人！希望他們歷練之后，將可能成為項目經理、銷售人員，政府官員，企業領導，法官，律師等。

C島：拋卻繁華與繽紛的安靜

C島：井然有序的島嶼——島上建筑十分現代化，是進步的都市形態。每次只有少數學生選擇C島，而且其中也往往以女生居多。她們的表現也大致相同。此刻，其他五個島早已是人聲鼎沸，熱鬧非凡。而我的世界是最安靜的一隅，靜悄悄只有心靈在歌唱。慢慢來，直線是一定要用尺子細心地一點一點畫出來的。然后，拋卻繁華與繽紛吧，選擇最冷靜的深藍和淺藍細心地畫出斜線，向著同一個方向。正如周國平先生所說的：“在這樣一種日趨喧囂與躁動的社會氛圍里，安靜、寧靜就會顯出多么的珍貴；守住一份寧靜又是多么的不易。”個性保守謹慎，注意細節，做事有條不紊，有責任感等，是這個島人的特征。將來，她們將成為秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員等。

宇宙星辰，繁星點點。看似雜亂無章，其實星座各有一定的排列方式，井然有序。人所處的身外世界是大宇宙，人的內在世界宛如一個小宇宙。霍蘭德生涯類型理論的有趣之處在于：它發現，在人的內在世界與外在世界，上述這六個類型的排列也是井然有序的。

每位學生在課堂上都找到并擁有了一個屬于自己的霍蘭德代碼。這個神奇的代碼不僅幫助我們發現了自我，更巧妙地拉近了自我和工作世界之間的距離。所以，我們可以這樣說：“霍蘭德代碼決定我們的未來！”

下課了。但對自我的認知與發現才剛剛開始。