淺論提高初中學(xué)生作文的有效途徑

孟慶龍

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，也是教學(xué)中最教師學(xué)生感到頭疼的一部分內(nèi)容。在這方面，有各種各樣的理論，可以說，為了提高作文教學(xué)的有效性，教師嘗試了各種辦法和途徑。歸納起來，有以下幾個(gè)方面：

一、興趣是最好的老師

大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到最頭疼的是作文，他們對寫作文提不起興趣，不想寫作文，更不知道提起筆之后寫些什么。所以，培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣就顯得至關(guān)重要。教師在平時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生對作文課產(chǎn)生興趣，要選擇一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生來寫。比如，一次作文，訓(xùn)練學(xué)生抓住人物的外貌特點(diǎn)，寫出人物的個(gè)性。一開始，可以先出示幾個(gè)描寫片斷，讓學(xué)生猜猜他們是誰？學(xué)生很輕松地就能說出答案。接著可以請學(xué)生回答：“為什么你能猜出他們是誰？”這樣，在輕松愉快的氛圍中，導(dǎo)出本次寫作訓(xùn)練的題目，學(xué)生易于接受，使學(xué)生從心理上已經(jīng)進(jìn)入了寫作者的角色。在具體訓(xùn)練時(shí)，可以要求學(xué)生仔細(xì)觀察，寫一寫自己身邊的老師和同學(xué)。學(xué)生會(huì)馬上情緒高漲，幾個(gè)人組成一個(gè)小組，確定一個(gè)寫作對象，看他身上都有什么特點(diǎn)，你一言我一語，開始發(fā)表自己的意見。執(zhí)筆成文時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)爭著寫，不甘示弱。在展示作品時(shí)，也會(huì)爭先恐后地?fù)屩x。這樣，學(xué)生對外貌描寫的寫作技巧就會(huì)掌握得比較好，寫的片段也會(huì)不錯(cuò)。一節(jié)課就能這樣輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效果很好。總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣也是最好的老師，有了興趣，事半功倍。

二、以自己的雙手書寫生活

著名教育學(xué)家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”由此可以看出，作文來源于生活，生活是寫作的源泉。作為語文教師，可以這樣做：讓學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國家大事；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，感受生活的充實(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生把自然界的一草一木，家庭生活中的瑣事，校園里的軼聞趣事，等等，都作為寫作素材，寫進(jìn)自己的作文中來。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓生活成為無盡的源頭活水，學(xué)生寫作文時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。比如，學(xué)生寫話題作文“過年”：新學(xué)期伊始，可以趁熱打鐵，輔導(dǎo)學(xué)生完成話題作文“過年”的寫作。作文課上，學(xué)生熱情洋溢，暢所欲言，你一言我一語，爭著說放假時(shí)的新見聞，過年中的開心事，可想而知，學(xué)生接下來的寫作是多么的得心應(yīng)手。有的學(xué)生采用小標(biāo)題的形式，寫了自己在過年時(shí)發(fā)生的幾件趣事；有的學(xué)生使用日記體，截取了過年熱鬧場面中的若干個(gè)精彩畫面；還有學(xué)生從反面立意，表現(xiàn)了過年時(shí)父母不在身邊的遺憾；等等。本次作文，動(dòng)人地呈現(xiàn)了多面的過年生活，學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，以自己的雙手書寫生活，很真實(shí)，很感人。

三、廣泛地閱讀和積累

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。教師在平時(shí)教學(xué)中，就應(yīng)該要求學(xué)生廣泛閱讀，課本上的知識可以，課外的文章也行。有意識地讓學(xué)生多記住一些東西，還要經(jīng)常運(yùn)用多種方法來激勵(lì)他們多讀書，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。還可以規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句摘錄下來，必要時(shí)還可以寫點(diǎn)讀書心得，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”。隨著學(xué)生閱讀量的增加，他們的詞匯量也會(huì)豐富起來，作文中將不斷有新詞好詞出現(xiàn)。尤其是那些讀書認(rèn)真的學(xué)生，他們平時(shí)認(rèn)真讀書，積極閱讀課外書籍，作文一次比一次寫得好，所用詞語更加準(zhǔn)確，描寫時(shí)語言更生動(dòng)了，基本上每一次他們的作文都被評為優(yōu)秀作文。

四、多表揚(yáng)，敢于給高分

初中學(xué)生肯上進(jìn)，榮譽(yù)感強(qiáng)，他們非常看重老師對自己的評價(jià)，常常把老師的鼓勵(lì)性評價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過一大堆的指指點(diǎn)點(diǎn)。因此，教師要適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功。在平時(shí)的作文教學(xué)中，可以這樣做：在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要常以朋友的口吻、長輩的愛撫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績、微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，都要毫不吝嗇地給予高度的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，還要實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。如，要經(jīng)常寫這樣的評語：“你把人物的心理活動(dòng)寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞你。”“你的書寫進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”“你能從反面立意寫作，見解獨(dú)到，望能再接再厲！”等等。學(xué)生看到這樣的話語，能激發(fā)他們強(qiáng)烈的寫作欲望，使他們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。在這種情緒的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力都會(huì)有很大程度的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”要始終相信，只要長期不懈，持之以恒，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就一定能提高學(xué)生的寫作能力。