讓學生成為閱讀的主人

趙燕

長期以來，中學生的課外閱讀成了被人遺忘的角落。廣大中學生是厭倦在死氣沉沉、毫無生機的學習中流逝時光和才華的，他們渴求課外閱讀，無非是想從課外書中獲得課堂里得不到的知識與能力，得到一點一滴的理解和企盼。在努力推進素質教育的今天，面對廣大中學生的渴求，教師應該充分認識到課外閱讀的重要性。廣泛的課外閱讀，不僅能有效地提高學生的語文能力，而且能激發學生全面素質的提高，從而促進各科的學習。

到底如何關心中學生的課外閱讀呢？要針對當前中學生課外閱讀及可供讀物的現狀，做到有的放矢，講求實效，下面著重就課外讀物的選擇作一些介紹。

一、中學生讀書的幾個特征

中學生從年齡上看正處于人生的青少年時期，具有青少年的個性和特征。他們思想活躍，求知欲強，正是長知識、學本領的重要時期，對未來充滿美好的憧憬，有一定的學習能力和獨立思考能力。因此，他們的讀書呈現出以下幾個特征：

1.增長知識已成為讀書的主要目的，但也喜歡抒發情感、滿足夢想的散文和科幻小說。他們讀課外書的目的主要是為了增長知識，而為了滿足好奇心和興趣等因素只占很少一部分，這說明現在的中學生能夠自覺地去補充和吸收課本以外的知識。散文、隨筆和科幻小說這類文學體裁，則給他們提供了一個廣闊的空間。

2.所讀圖書來源及購書特點。在獲得圖書方面，中學生大多是自己購買，此外是到外面租書或從圖書館借書及向別人借閱。他們獲得圖書信息一般來自報刊介紹和同學推薦，學生一般都喜歡自己去書店買書，表明當代中學生對自己的購書眼光頗為自信，表現出相當的有主見。

3.讀書中存在的問題及原因。當代中學生在課外閱讀時，有的從興趣出發，追求“獵奇”“刺激”以滿足低層次閱讀愿望；有的不加選擇，有什么讀什么，讀過即丟，收效甚微；有的被作業壓身，無暇閱讀，兩耳不聞窗外事，一心只啃教科書，知識貧乏，信息閉塞；也有的有余暇余力，能在課外閱讀中拓寬知識面，但缺乏指導；更有的雖然博覽群書，但不善取舍，因而缺乏系統性。

4.教師未能在引導讀書方面充分發揮作用。教師在引導學生如何讀書、讀什么樣的書方面做得不夠，書籍是能夠影響學生的思想和行為的，教師如果能抓住有利時機進行有針對性的引導，對學生的教育將會事半功倍。

二、關于課外讀物的選擇

當前由于出版商追求贏利，所以要讀到一本好書不甚容易，特別要讀到一本適合中學生的好書就更不容易。因此，在關心中學生選擇讀物時，要注意以下五點：

1.要慎重，不能掉以輕心。蘇東坡曾說：“書富如海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。”意思是說，讀書要有目的地選擇。尤其是中學生，主要精力要用于功課學習，又因年齡特點，知識面窄，生活閱歷淺，加上“書海”“文林”中“百貨皆有”，這樣學生選擇讀物就更顯得重要。為此，一方面，要么幫學生選擇，教師一定要嚴把關口，讓學生選擇思想性好、藝求性高的讀物閱讀。

2.要適合中學生自己的閱讀水平，不能違背“循序漸進”的原則。要符合學生的閱讀目的，不能不著邊際。從學好語文的角度來說，課外閱讀的主要目的是為了提高閱讀和寫作能力。明確了這一點，才好選擇書目，才好確定重點，才會有針對性。

3.要適合中學生的心理特征，要滿足他們的興趣與愛好，要喚醒他們的好奇心。比如，神話、童話、寓言、民間故事、科幻小說等，最能激發起學生的閱讀興趣；而古今中外的名著，尤其當代優秀的小說、人物傳記等，又最適宜于高中學生的口味。他們在認真閱讀這些自己喜愛的讀物中得到了藝術熏陶，閱讀和寫作能力也在不知不覺中得到提高。

目前，教育正在從應試教育轉向素質教育，學校也在努力減輕學生過重的課業負擔，讓他們有更多的自我安排的時間，有更好的自我發展的機會。教師和家長要珍惜這個時間與機會，讓學生在課外閱讀中提高素質，增長才干，茁壯成長。