初中政治課緊貼學生成長需求的探究

季克飛

[摘要]初中政治教學應當立足于學生的身心發展特點，將教學內容與學生成長結合起來，將教學形式與學生的身心特點結合起來，將各種教學資源整合起來，幫助學生樹立自信， 糾正不良習慣， 抵制社會不良思潮， 樹立遠大理想。

[關鍵詞]初中政治教學改革分析研究

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220072

在初中政治教學中，廣大教師一定要充分認識到政治學科對學生成長的重要保障功能，既要讓學生拓展知識面、提高分析能力，也要幫助學生以積極的態度面對學習與生活，正確處理各種矛盾與隱患，學會適應生活、健康成長。筆者在教學中重視了學生的成長需求，讓政治教學始終緊貼學生成長，成為學生茁壯成長的好助手。

一、政治教學要幫助學生樹立自信

初中生心理變化莫測，如同水中月、鏡中花。這是因為他們進入了青春期，渴望獨立、渴望自主的思想與發展不完全的心智之間形成了一組矛盾。有些學生在剛上初中時，因為一時不適應，學習上遇到了一些困難就退縮。對于這種情況，教師一定要引導學生，幫助他們重新樹立自信。例如在《天生我才必有用》一課教學中，筆者針對班級中有些學生因為文化成績差而自卑的情況，和學生進行了專題討論，討論的內容是：人的成長與哪些因素有關？人的成功取決于哪些方面？通過許多成功案例，尤其是那些在學生時代成績并不十分優秀，而最后成為成功人士的案例讓學生明白，世上通往成功的路有很多條，這一條路堵塞了，還可以走另一條路，讓學生對成功成才有更加全面的認識。同時積極鼓勵學生，一時的落實不等于永遠的落后，今天的落后也不代表著明天的落后，讓學生在學習中樹立自信、增強信心。

二、政治教學要重視學生不良習慣的糾正

初中生一個顯著的特點是喜歡逞強斗氣，為了一些小事甚至大動干戈，這對學生的成長非常不利。教師要引導學生以寬容、包容的心態處理事情，以仁愛之心、謙讓之心陶冶自我。例如在《讓人三尺又何妨》的教學中，筆者對當前社會上逞強好斗的不良風氣進行了分析，有意識地選取了一些典型案例進行影射，學生聽了之后深有感觸。案例中的一些青少年因為雞毛蒜皮的小事而打架斗毆，造成嚴重后果，從而使學生思想上受到了深刻教育。接著筆者組織學生針對“寬容謙讓是一種美德”這一主題表達自己的想法。學生通過以案說法、聯系實際討論等途徑，對自身思想深處存在的問題、不好的行為習慣，具有了更加深刻的認識。在此基礎上，筆者引導學生要學會與人友好相處，這對于提高青少年的心理健康水平和道德水準都有一定的幫助。

三、政治教學要強調抵制社會不良思潮

隨著社會的發展，各種思潮也呈泛濫狀態，其中夾雜著一些不良思潮，對學生的身心健康產生了非常大的影響。對此，教師要結合教學內容，引導學生從思想深處堅決抵制這些不良思潮，堅守做人底線，堅守法律紅線，做新時代健康向上的青少年。例如在《面對誘惑，學會說“不”》的教學中，筆者讓學生結合當前社會上存在的一些不良思潮、不良誘惑進行討論，從當代青少年所肩負的社會責任，在個人成長中肩負的發展責任等角度入手，讓學生樹立正確的價值觀，勇敢地對各種非主流、非主旋律的思想和行為說“不”，有效增強了學生自我教育、自我管理及自我約束的能力。在政治教學中，教師一定要重視對學生的思想進行正面的引領，尤其要重視以主旋律的思想武裝學生，讓他們受到社會真善美的熏陶，努力培養自己健康的愛好。只有抵制了社會不良思潮，才能有效保證學生健康成長。

四、 政治教學要引導學生樹立遠大理想

當代青少年正是未來祖國建設的中堅力量，也是整個社會發展的希望所在，培養好他們就是在為中華民族的未來積蓄力量。因此，政治教師在教學工作中一定要重視學生遠大理想的樹立，讓學生從小受到遠大的理想引領，不再拘泥于小事。例如在《放飛理想立志成才》教學中，筆者引導學生從當前我國發展的現狀、當代青少年肩負的歷史責任等角度入手，讓學生對自己所要承擔的責任具有更加清楚的認識，實現了壓力在身、責任上肩。筆者還向學生介紹了我國許多杰出的人物，他們從青少年時期就樹立了遠大的理想，從而鼓勵學生向先進人物看齊，以他們為榜樣樹立遠大理想，并將這些理想抱負與日常學習活動緊密結合起來，使學生在學習中更加勤奮，在生活中更加自律。

綜上所述，初中政治教學一定要與學生的成長需求結合起來，使教學工作能夠幫助學生更好地成長。

責任編輯袁妮