淺談挖掘素材的新視角

楊科

[摘要]初中生的寫作素材因為生活的單一化、相似化而單調重復，這就啟發教師要引導學生從新視角去觀察和審視生活。其中，家庭生活、校園生活、社會生活和閱讀生活是學生寫作素材的主要來源。

[關鍵詞]細節角落體驗閱讀

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220023

文貴創新。創新不僅指立意要新，構思要新，而且素材的新也是極其重要的一個方面。因為素材是構成學生作文內容的主體，立意、構思都要緊扣素材加以展開。如果能從平常的生活中挖掘出充滿生活氣息又讓人眼前一亮的素材，那么勢必能使作文更加出彩。

一、發現細節，寫出新意

家庭生活是每個學生再熟悉不過的素材庫，蘇教版初中語文課本中這類的優秀文章比比皆是。比如朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、莫懷戚的《散步》等都是從家庭生活中選材，成為精選的名篇。這些文章有一個共同點，就是截取生活中容易被忽視的細節，通過發現細節、刻畫細節來表現文章的中心。教師可以引導學生發現家庭生活中的細節，多留意生活，試著從平凡的生活中發現動人的一瞬間。比如寫送傘，很多學生會寫雨中送傘，發現母愛的偉大。其實，這樣的素材已經過時了，因為現在交通便利了，再也不是幾十年前走著泥濘小路來送傘了。如果引導學生仔細觀察一下下雨天父母來送傘的細節，學生就會挖掘出許多新的素材。有個學生就發現媽媽騎自行車來送傘，母子兩人同披一件雨衣，自己緊緊依靠著媽媽，仿佛就是整個世界，感受到“一路風雨，一路收獲”。這樣，觀察生活，注意細節，會讓作文帶給人不一樣的感動。

從細節中尋找素材，往往能讓學生在發現的那一瞬間帶來心靈的感動甚至震撼，會使學生的情智更加細膩，思考的角度更加深刻，這樣寫出來的作文就會充滿生活氣息，又飽含真情實感，能真正打動讀者。

二、關注角落，寫出光輝

校園生活應該是最充滿青春色彩的素材，蘇教版教材中也展示了這一系列的文章，如田曉菲的《十三歲的際遇》、魏巍的《我的老師》、魯迅的《藤野先生》等，都是極好的例子。教師可以借助教材引導學生不要忽視這個五彩繽紛的素材庫。學生在選擇素材的時候，要注意關注校園中不易察覺到的言行，即“角落事件”。同時，教師還可以引導學生去關注一下校園的“角落人物”，比如門衛大爺、保安叔叔、后勤人員等，這些人從某種意義上說，是我們生活中必不可少、發揮著重要作用，卻往往被人們所忽視的群體，但他們的身上往往最能發現人性的光輝。比如，有個學生發現食堂阿姨每次打飯時總是會提醒要全部吃完啊，讓人覺得她很啰嗦。偶爾有一次發現，學生都吃完飯后，她一個個檢查水龍頭，并把一些滴水的水龍頭擰緊。通過她擰水龍頭的動作、神態等的描寫，表現其人性的美好。這樣寫出來，讓人覺得這個學生確實用心去留意和發現生活，不僅被食堂阿姨感動，也被這個學生的細心、善良感動。

三、體驗生活，發現感動

學生始終生活在這個社會中，但是社會生活是學生最易忽視的素材。其實，小到一花一草，大到社會民生，都是學生可以去挖掘的素材，關鍵是要引導學生走進生活、體驗生活，在社會生活這個素材庫中發現自己對人生的點滴感動。教材中也有劉紹棠的《本命年的回想》、季羨林的《幽徑悲劇》等，有的關注民俗文化，有的關注毀美、滅美的行為，都為學生提供了很好的范例。教師可以讓學生多多走出家門，體驗社會生活。走在街頭，去關注往來匆匆的行人，留意街上的小商小販；走在菜市場，看看主顧之間不同的言行；走在公園，注意周圍的景致；關注時事新聞，關注熱點話題，并形成自己的主張和觀點……這些都是教師可以提供給學生的角度。比如，有學生留意到鄰居小寶寶一直咳嗽不好引發嚴重肺炎，家里人說罪魁禍首是附近的化工廠，于是他走進工廠，發現化工廠總是在夜晚排放出刺鼻的濃煙，污染十分嚴重，于是引發了關于整治化工污染的思考。其實，只要學生能夠在社會生活中多一份關注，多一份體驗，就會寫出不一樣的文字。

四、注重閱讀，積累素材

隨著對教育的重視程度越來越高，閱讀成為學生生活中不可或缺的一部分，而閱讀生活完全可以成為學生寫作的重要素材之一。首先，學生的閱讀經歷是一種寫作素材。比如，當學生在寫半命題作文《我與》時，可以補題“文學”。其實寫的就是閱讀生活，有學生就把“幼年時”“小學時”“現在”作為一條時間軸，敘寫了與文學相識、相知、相伴的過程。這種情況下，閱讀經歷顯然就是一種很有表現力的素材。其次，教師可以引導學生精讀書，并且沿著書中的視角，發現自己生活中相類似或者相反的素材，讓閱讀素材成為學生發現生活的一面鏡子。當然，這絕對不是照抄，也不等同于仿寫，而是讓書中的素材去啟發學生發現和積累自己生活中的素材。比如《讀者》中有一篇文章叫《清粥》，有的學生看了以后，就根據自己的生活體驗，也寫了奶奶煮粥的場面，十分感人。所以，閱讀往往能提供給學生一種新的視角，使學生的視角更加開闊，更加深刻。

當然，學生挖掘素材的角度和方法還有很多，而要真正做到“聽唱新翻楊柳枝”，還需要學生在不斷的學習生活中用新視角發現更多的新素材。

責任編輯陳劍平