老師說我是“垃圾”，我不想上學了……

湯玉龍

有一位“初四”的學生叫狼一（其實叫郎一，他平時喜歡寫成狼一），中考失常，本來可能進省重點高中的，卻考了個只能上一般高中的分數，家長、老師和他自己心不甘，決定復讀再考。

于是，在市里重點初中的重點班里復讀，開始了“初四”的學習生涯。可是，好景不長。由于他個頭高，老師安排坐在后面，可后面幾個是重點班的“特殊學生”。

這幾個“特殊學生”雖然成績不好，可身后有顯赫的家長，他們可以在這里玩手機游戲，可以睡覺，可以說三道四，后面儼然成為班級的特區。

有時他們在后面討論一些熱點的、刺激的話題，狼一也會不自主地加入到說話行列，為此被老師批評過，但他沒有引起足夠的重視。一天正說話，被53歲的女班主任發現了，班主任停下來，先盯著看他一會，然后脫口而出：“沒有想到你也是垃圾”。

就因為這樣一句話，狼一第二天就不上學了。家長問“為什么不上學”，他就是不吐一字。

孩子不上學的第三天中午，孩子父親給我打了一個電話。一個小時后，孩子和爸爸一起來到了咨詢室。

“那個老巫婆說話真氣人”

接完電話我有了如下基本判定：孩子本來學習不錯，應該是想學習的，不上學一定有他的原因；突然不上學，可能受到什么事情的影響，現在也可能處于矛盾之中，處于騎虎難下狀態。

下面是我們的對話——

○咨詢師：你學習成績那么好，本應該是上重點高中的學生。現在突然不上學，一定有你的充足的理由。我想這兩天，你也不好過，也一定處于去上學還是不去上學的矛盾糾結之中。對不？

（只見他點點了頭，面部肌肉動了幾下，我知道我的話，有效果了。）

○咨詢師：（于是我直接跟上了一句）你暫時不上學，不光有你的原因，還可能受了一些委屈，是什么原因能告訴我嗎，說不定我可以幫助你。

●來訪者：（他臉色開始漸漸發白，突然提高聲調說）那個老巫婆，說話真氣人，竟然說我是垃圾，太過分了。

○咨詢師：怎么出來一個老巫婆？

●來訪者：是我們老師，一個50多歲要退休的老太太，平時說話特別狠，像一個巫婆。

○咨詢師：這話說得是不對，不像一個老師說的話。我想可能是發生了什么事，她是在一定情境下講的吧，你能描述一下那天發生了什么嗎？

（來訪者講述了事情的經過……）

○咨詢師：剛才聽你講事情的時候，我腦子里突然跳出一個場景，我暫時把它叫做“三人行的故事”，我把它說出來，我們一起分享一下好不好？

●來訪者：好的。

○咨詢師：在一條熱鬧的街道里，有三個人在一起邊談論邊走著。仔細一看，這三人正是你、我和你爸爸。走著，走著……忽然聽到后面有人議論：你們快看啊，這三個女人要去哪里？你聽到這句話會是什么感受？

●來訪者：我會生氣！

○咨詢師：為什么？

●來訪者：他們這樣不顧事實、胡說八道，我們不是女的，我們是貨真價實的男人！

○咨詢師：他們說我們是女人，我們就會變成女人嗎？

●來訪者：那倒不會。

○咨詢師：為什么？

●來訪者：我們本來就是男人啊！

○咨詢師：既然他們的話，改變不了我們是男人這個鐵定的事實，是不是我們可以不在乎他們說什么，因為如果我們在乎這一句無關緊要的話，和他們生氣，和他們吵架，可能會干擾我們的目標。你認為我們是應該生氣，還是應該不在乎，繼續走我們的路？

●來訪者：（想了一會）還是不在乎，繼續走我們的路更好些。我們有自己的事要做。

“我也在生自己的氣”

○咨詢師：再回到這個場景上來。你一開始聽到后面有人說：你們快看啊，這三個女人要去哪里？你是生別人胡說八道的氣，還是害怕自己真是那樣？

●來訪者：（想了一會說）可能兩個都有吧。

○咨詢師：害怕自己真的那樣，我不好理解，這方面你能說說不？

●來訪者：（想了一會說）現在想，可能也是害怕自己像他們一樣被別人看不起，所以會生氣。

○咨詢師：會生氣，生誰的氣？

●來訪者：生老師的氣，也生自己的氣。

○咨詢師：生自己什么氣？

●來訪者：我要是考好了，不就不能在這里受這個老太婆的氣，都怪自己不行。

○咨詢師：你知道嗎，都怪自己不行，這帳你算到誰的頭上了？

●來訪者：現在看，這帳我算到那個老太婆的頭上了。

○咨詢師：你把氣老師，氣自己的，二股氣都放在老師身上，結果就是——

●來訪者：結果就是我不想面對這個可惡的老師，不想上學了。

跳出自我思考問題

○咨詢師：如果你能站在智慧的旁觀者角度，還會感覺到一些東西的。

●來訪者：（想了一會問）能感覺到什么？

○咨詢師：一是老師說話不對，你感覺受到攻擊了；二是因為害怕那個曾經“中考失敗”的自己；三是想用幾天的時間，和那幾個影響自己的同學做一個心理上的告別。

●來訪者：（想了一會說）這個以前沒有想過，聽你這么說，才有這樣的感覺。

○咨詢師：老師說這么狠的話，顯然是不對的。不知道老師說這話的目的是什么？會不會就是想氣氣你，讓你不上學？

●來訪者：那倒不至于。

○咨詢師：那老師的目的會是什么？

●來訪者：想讓我不要和他們一樣，要好好聽課吧。

○咨詢師：好，現在我們回到剛才我講的那個場景上，如果我們三個人繼續往前走，又聽到后面有另外的人說：你們快看啊，這三個女人要去哪里？這一次，你會怎么反應？

●來訪者：不生氣了。

○咨詢師：為什么不生氣了？

●來訪者：雖然話說得不中聽，但還是為我好。

○咨詢師：既然是為我們好，是不是要想想，我們本是男的，他們為什么會那么說？特別是后來又聽到有人說時，是不是應該思考，我們有什么不對的地方，比如：可能我們穿著特別像女的，或者我們走路姿式像女的，總之，我們有讓人誤解的地方。

●來訪者：是的，是應該這么想。遇到事情，也要反思一下自己。

○咨詢師：你現在能站在第三方反思一下不？

●來訪者：我也有問題，我說話是不對的，不應該在課堂上亂說話，干擾老師講課。

○咨詢師：老師為什么不說他們，光說你？

●來訪者：（想了一會說）老師對他們可能徹底失望了，說我是怕我也像他們一樣吧。

○咨詢師：（這時我伸過手說）你能這么想，我替老師和你握一握手，你能跳出自我思考事情，的確是一名好學生，接下來你一定知道應該怎么做了。

●來訪者：好的，謝謝老師！

……

【心理透視】

這個咨詢一共進行了近40分鐘。狼一回去后，第二天就返回學校。

中考發揮失常，這給他的打擊是巨大的。這對他是一個創傷性事件，但沒有處理就直接上學了。遇到老師的批評，“垃圾”是對他的徹底否定，他于是沿著這個否定的線索，與中考失敗的事件串聯起來，失敗的情緒一下被激活了，他之所以生這么大的氣是和老師，更是和過去的自己在生氣，是優秀的那個自我在生考試失敗的自我的氣。