初中物理教學有效性探究

劉恒瑞

當前，大多學生的物理成績不是很理想，主要是因為學生對物理沒有學習興趣，同時教師的教學模式過于落后，難以有效地提升課堂教學效果，提升學生的物理學習效率。本文就以提升初中物理教學有效性為主要探討內容，希望能夠促進學生的物理水平的提高。

一、誘發學生的學習興趣，提升學習熱情

教師要進行有效的物理教學，首先就應誘發學生對物理的學習興趣，讓學生對物理產生學習熱情。也唯有如此才能有效地提升教師的教學效果。對此，筆者認為，物理教師需要同學生建立良好的師生關系，讓學生能夠在寬松、和諧與民主的環境下學習。當然，教師還需要通過多媒體技術進行情境教學，促使抽象的物理知識轉化為具體、形象的內容，讓學生易于理解。同時，利用多媒體教學能夠有效誘發學生對物理的興趣，充分調動學生的積極性與主動性，從而有效地提高學生的物理學習水平。

二、轉變教學理念，促進師生互動教學

教師除了在教學活動中誘發學生對物理的學習興趣，還應讓物理課堂教學注入活力。對此，筆者認為物理教師在進行具體教學活動中需要積極轉變教學觀念，推進師生之間的互動。同時，教師還可以積極引入新的教學模式，讓物理課堂教學充滿活力。例如，實施分層教學、師生換位等。教師可以引導學生在課堂上大膽說出自己的想法，勇于提出疑問，踴躍回答教師所提出的問題，在教學活動中充分體現學生的主體作用，教師從旁引導學生進行學習。通過這些新型的教學模式在物理課堂教學活動中的應用，能夠讓學生在快樂中學習。

三、強化學法指導，促進學生自主學習

教學活動中教師只能引導學生進行學習，學生真正進行有效地學習，最重要的是要讓學生能夠自主學習。故而，教師在進行物理教學時，應注重引導學生進行問題發現、問題探究與問題解決，同時進行問題討論。讓學生通過自主學習加深理解能力，提高物理的學習能力。例如在進行萬有引力教學時，教師在進行教學的過程中有有意識地讓學生對所學的知識進行思考，對一些重點、要點做好筆記，讓學生通過課堂教學有效地掌握知識。同時，經過教學之后，教師再要求學生對課堂所進行的教學進行思考，并找出自己所無法理解的內容，然后再與同學進行討論，最后教師再對學生所尋找的答案進行講解。

以上就是筆者對提升初中物理教學有效性的所有分析，希望通過這些能夠有效地提升教師的教學效果與提升學生的物理

成績。

編輯 馬燕萍