初中數學教學中學困生轉化的有效路徑探析

喻玲

摘 要：初中教學一方面承接了小學教育，另一方面又和高中教育接軌。所以，初中教育就顯得很重要，特別是初中的數學教育，大家知道數學在教學中算是比較困難的一門學科，讓很多學生都感到頭疼。所以，初中數學分層現象也就見怪不怪了，就初中數學教學中學困生轉化的有效途徑進行相關探討。

關鍵詞：初中數學；學困生；有效途徑

初中數學學困生面臨的問題無非就是缺乏學習興趣，沒有養成良好的學習習慣，沒有找到適合自己的學習方法，還有就是沒有自主學習的能力。這些都是初中數學學困生凸現出來的問題。下面，就問題提出相應的有效措施。

一、培養一個良好的學習習慣

在數學學習中，有一個良好的學習習慣是很有幫助的。有一句話說得好：“細節決定命運，習慣鑄就終生。”好習慣的養成，是一個循序漸進的過程，我們在教學中就應該多監督學生，培養一個好的學習習慣。比如，“按時完成作業，認真對待；考試的時候要細心檢查；平時做作業時要看清題目要求。”這些都是學習數學的好習慣，都應該對學生有意識地培養。

二、尋找一個適合自己的學習方法

無論做什么事，方法都是很重要的，學習數學也一樣，掌握了一個適合自己的學習方法，可以讓學生的成績突飛猛進。對于學困生來說，他們很多就是沒有找到適合自己的學習方法，在數學學習中感到迷茫，感到力不從心。對于這樣的學生，我們老師唯一可以幫助他們的就是培養他們的學習興趣。首先，要讓他們對學科感興趣，興趣是最好的老師。其次，學習方法，這個就要因人而異了，不同的學生，接受能力不一樣，對學科的敏感度也不一樣。有的學生對數字很敏感，有的學生則對文字很敏感。這些都要我們去多多了解，針對不同的學生采取不同的教學方式，這就是孔子所說的“因材施教”。

三、提升數學學困生的自信心和自尊心

“學困生”，這個稱謂實在是不好聽，給人以歧視的味道。學不好數學本來對于他們來說就是一件不光彩的事情，他們從內心也是很想學好數學的，可是由于沒有找到合適的方式方法，成績一直不見長進。這就給他們帶來了很大的心理壓力，從而，他們就會不自信，感到自卑，陷入這種境界的學生更需要老師的關心，使他們重新建立信心。

初中數學的學習，對于優生來說很簡單，但是對于學困生來說，是讓他們頭痛的事。作為老師，我們需要花更多的心思和耐心，讓他們擺脫“學困生”這個稱號，快樂地學習。

參考文獻：

王彤彥.縮小城鄉學生初中語文學科學業水平差異的教學策略研究[J].教育科學研究，2012（06）.

編輯 王團蘭