淺談培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

嚴(yán)紅梅

摘 要：隨著初中新課程改革的實(shí)施，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，語(yǔ)文教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為擺在初中語(yǔ)文教師面前的一個(gè)難題。初中生處于生理、心理快速發(fā)展變化的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期形成的習(xí)性和狀態(tài)很容易對(duì)個(gè)人造成長(zhǎng)期的影響，因此，教師要明確培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征采取相應(yīng)的措施切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的穩(wěn)定的對(duì)學(xué)習(xí)的心理傾向，新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，學(xué)生要養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探索、尋求知識(shí)的習(xí)慣，熟悉、提升技能的習(xí)慣，同時(shí)積極提升語(yǔ)文素養(yǎng)，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文良好習(xí)慣的重要意義

習(xí)慣可能會(huì)伴隨人的一生，它將影響一個(gè)人的行為。那么，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文良好習(xí)慣的重要意義有哪些呢？

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會(huì)使用語(yǔ)文，不僅是掌握語(yǔ)言文字知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的行為或技能，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，擴(kuò)張語(yǔ)文運(yùn)用思維有很重要的積極作用。在培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，也進(jìn)一步提升學(xué)生的各類語(yǔ)文能力，包括閱讀、寫作等等，這些良好的習(xí)慣，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)終身受益。教師在教學(xué)過(guò)程中更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，更加熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更加享受語(yǔ)文良好習(xí)慣帶來(lái)的好處，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)有積極的作用。

二、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文良好習(xí)慣的有效途徑

1.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，文字的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而字跡清晰、工整是語(yǔ)文文字學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，良好的書寫習(xí)慣是學(xué)生取得好成績(jī)的一個(gè)重要因素。比如，在考試過(guò)程中，如果一個(gè)學(xué)生的筆跡干凈、端正，會(huì)給人賞心悅目之感，閱卷老師看著也會(huì)很舒心，不自覺地就會(huì)愿意多給幾分，而遇到學(xué)生書寫潦草，甚至難以辨認(rèn)，這必然也會(huì)影響到考試的分?jǐn)?shù)。因此，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，要求學(xué)生規(guī)范筆畫、工整書寫，可以通過(guò)一些書法字帖、書寫比賽等方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要意義。

2.培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣

學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者和組織者，教師必須重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用工具書進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。與此同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)積累，不斷擴(kuò)展思維能力，為學(xué)生提供更充足的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。比如，在進(jìn)行某一文章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給學(xué)生布置課前作業(yè)，閱讀課文、總結(jié)中心思想、積累詞語(yǔ)、揣摩修辭手法等等，久而久之，學(xué)生就會(huì)自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，在潛移默化中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，僅僅依靠課堂的閱讀顯然是不夠的，必須利用大量的課外閱讀來(lái)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)還能提升學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文應(yīng)用能力，其中影響最大的是語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。所以，初中語(yǔ)文教師要突出重視對(duì)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要通過(guò)有效的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教師要為學(xué)生推薦有教育意義的書籍，為學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，讓每位學(xué)生的閱讀水平都能得到提升。

4.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

寫作是初中階段語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是很多學(xué)生最害怕，

最排斥的教學(xué)內(nèi)容，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣就成為語(yǔ)文教師的一大關(guān)鍵任務(wù)。教師可以給學(xué)生布置日記，通過(guò)日記的寫作來(lái)逐漸提升寫作文的能力，同時(shí)，還要教育學(xué)生進(jìn)行作文的完善和修改，在完善修改的過(guò)程中進(jìn)一步提升作文水平。寫作對(duì)于學(xué)生而言是一道難題，教師要在加強(qiáng)日常教育的同時(shí)加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也要開展小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)后教師再有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生能夠逐漸克服恐懼心理，提升寫作熱情。

參考文獻(xiàn)：

鐘霞.如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣[J].語(yǔ)文天地，2012（06）.

編輯 楊兆東