如何有效培養學生的英語語感

吳夏新

摘 要： 作者根據多年的教學經驗，摸索并總結了在培養學生英語語感方面的策略，以培養學生的學習能力。

關鍵詞： 英語課堂 教學方法 學習能力

所謂語感，就是在語言環境的熏陶下，逐步獲得以所學語言敏銳的感知能力，或者養成運用某種語言的習慣，英語的語感對英語教學和英語運用起著重要作用。許多學生英語學得不好，從根本上說，就是語感不好，或者還沒有真正獲得語感——口語的語感和書面語的語感。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，正如球類運動員要熟悉球性，游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就必須具備良好的語感。雖然語感隨著語言實踐的積累必然產生，但教師仍要認識語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施有意識地培養學生的語感，加速學生語感的早日形成和優化。《英語課程標準》明確指出：聽技能的教學目的是“培養聽的策略；培養語感；特別強調培養在聽的過程中獲取和處理信息的能力”。說技能的教學目的是“提高說的準確性、得體性利性和連貫性，增強語感”。讀技能的教學目的“培養閱讀策略；培養語感；特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力”。這些無疑再次突出了語感的重要性。那么如何在日常教學中有效培養學生的語感呢？

一、在課堂教學中創設語言環境，培養學生用英語思維的能力

要充分利用好課堂四十五分鐘的時間，發揮課堂這一主陣地的作用，培養聽說能力。根據英語課標要求，在教學中，適時適當地結合母語進行教學（比如對于一些難理解的詞匯和句子，可用母語稍作解釋），盡量多用英語進行教學。剛開始時，可能多數學生不能適應，但只要堅持，用不了多長時間，學生就能適應，慢慢地，學生運用英語思維的習慣就會養成。為了引導學生運用英語進行交際，主動地說英語，還可在課堂上組織一些表演、講故事、辯論、英語朗讀比賽等活動，從而讓學生的語感慢慢得到培養。

二、聽、說、讀、寫全方位培養學生的英語語感

（一）領悟英語語感通過聽實現，多說英語促語感增強

上述提到，學生的聽說能力主要在課堂教學中得到培養。以中文為母語的學生要在課后擁有英語語言環境是十分困難的，因此在課堂上，盡可能多地為學生創造英語環境是英語教師必須做的，特別要把創設聽的環境放在首位，使學生盡情地享受英語的氛圍。平時還應積極利用多媒體等現代教學手段進行輔助教學，讓學生多聽一些英語材料，尤其是英美等國人士講的英語，從而了解相關的文化背景知識，養成用英語思維的習慣。所聽的東西歷經一段時間后，就會內化為學生感知理解語言的能力，即增強語感。學生聽的能力具備后，說的能力也得跟上。在課堂中，可采取兩兩對話、三人或以上對話、師生對話、小組對話、男女生對話等形式，開展語言實踐活動，這些都有利于英語語感的培養；教師應多鼓勵學生在課堂上盡量用英語交談，不要怕羞、怕說錯，因為錯是不可怕的，可怕的是不敢說。

（二）多閱讀英語促語感發展

最廣泛最有效的語言輸入形式是讀，這是培養語感的一種有效途徑。多讀可以讓學生多掌握積累一些詞匯的用法，多接觸地道的英語語言材料，多了解英語國家的文化背景知識，促進其思維能力和理解力的提高，從而增強英語語感。讀可分為精讀和泛讀兩種，英語課本就是學生精讀的材料，要求學生對課文中的詞、句、章節細心推敲揣摩，精讀重點課文，要求學生對文章的重點部分弄懂而且背熟。泛讀則要求量多、面廣，題材多，是對精讀的一種補充，只求理解不求細。學生在泛讀中養成了正確的閱讀習慣，自學能力不斷提高。教師可對學生進行有針對性的訓練，使他們的快速閱讀、快速捕捉、快速感知能力逐步形成。通過廣泛閱讀，學生積累大量的語言素材，語言直覺的感知判斷不斷增強，自己的語言習慣也逐步養成。

（三）多寫鞏固英語語感

我認為文章不僅僅是寫出來的，還是改出來的。平時應讓學生養成寫作的良好習慣，鼓勵他們利用教材、參考資料、報刊和雜志等獲取一些英文寫作的好材料，通過加工整理，最終形成自己的“財富”，以便在具體實踐中學以致用，這樣就能靈活駕馭英語語言，從而有效地培養英語語感。在這一環節中，教師應要求學生對作文反復修改，也應不厭其煩地進行批改，直至學生寫出一篇好的文章。

三、培養學生積累的習慣，逐步形成英語語感

素來，我國學者都十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”葉圣陶先生曾說：“文章寫得好不好，雖然決定于構思、動筆、修改那一連串的工夫。但是再往根上想，就知道那一連串工夫之前，還有許多工夫，所起的決定作用更大。那許多工夫都是在平時做的，并不是為寫東西做準備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎。”這些都告訴我們積累在語言學習中的重要性。在日常教學中，教師應要求學生養成勤記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。學生在積累的時候，常常會領略到英語給他們帶來的新天地，學習積極性不斷提高，學習英語的興趣不斷提高。

總之，語感是一種難以名狀但又實實在在存在的非常有用的對語言的感覺，在英語學習中起著舉足輕重的作用。教師不能忽視對學生語感的培養，否則英語教學就如空中樓閣。除此之外，教師還應該在符合英語課程標準和教材的前提下，充分發揮自己的主觀能動性，采取有效措施，切實有意識地培養學生良好的英語語感。

參考文獻：

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