服裝工藝課模塊化教學(xué)探究

郭永威

一、服裝工藝課模塊教學(xué)法的理論認(rèn)識(shí)

服裝工藝是融合了服裝量體、制圖、打版、排料、裁剪、縫制、整燙、檢驗(yàn)、包裝等模塊內(nèi)容的一門綜合學(xué)科，采用模塊化教學(xué)，可以一一分解、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)系統(tǒng)的串聯(lián)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、服裝工藝課為什么要采用模塊教學(xué)法

（一）更易整合教材內(nèi)容，有的放矢訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。

筆者圍繞制圖制版基本技能模塊，編制了模塊教材訓(xùn)練內(nèi)容，大大增強(qiáng)了訓(xùn)練效果。

模塊（1）訓(xùn)練：基礎(chǔ)款學(xué)習(xí)。包括裙、男女西褲、男女襯衫、兩用衫、西服等基礎(chǔ)款的量體、制圖、打版、推版、排料、裁剪、縫制、整燙、檢驗(yàn)、包裝等一系列訓(xùn)練內(nèi)容。

模塊（2）訓(xùn)練：提高款學(xué)習(xí)。裙（直身裙、斜裙、波浪裙、裙褲）、褲（男西褲毛料精做）、襯衫（款型：緊身型、和體型、寬松型，與款型的關(guān)系及領(lǐng)型的變化：關(guān)門領(lǐng)、立領(lǐng)、荷葉領(lǐng)等；開門領(lǐng)如西裝領(lǐng)、青果領(lǐng)等；披肩領(lǐng)及連領(lǐng)等，袖型：一片袖、兩片袖、開衩與克夫等，與款型的關(guān)系及處理，衣身分割線的設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)處理，門襟的變化：在衣片的部位，造型的形狀，下擺的變化等，分成小模塊細(xì)化結(jié)構(gòu)及工藝處理）、兩用衫（獵裝、夾克衫、西式馬甲，在此基礎(chǔ)上加入獵裝口袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作，夾克衫的螺紋、拉鏈的裝飾設(shè)計(jì)與制作）、西服（男西裝精做/毛呢）等提高款的量體、制圖、打版、推版、排料、裁剪、縫制、整燙、檢驗(yàn)等訓(xùn)練內(nèi)容。

模塊（3）訓(xùn)練：拓展款學(xué)習(xí)。在模塊（2）的基礎(chǔ)上與之對(duì)應(yīng)的變化更深入：裙（在提高款基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行結(jié)構(gòu)與工藝變化與處理的打褶裙、多片裙、分割裙及特殊結(jié)構(gòu)時(shí)裝裙）、褲（直筒褲、喇叭褲、錐形褲、牛仔褲及在此基礎(chǔ)上通過結(jié)構(gòu)分割、工藝裝飾及立體剪裁處理的時(shí)裝類款型）、襯衫、兩用衫、西服等拓展款的量體、制圖、打版、排料、裁剪、縫制、整燙、檢驗(yàn)等訓(xùn)練內(nèi)容。

通過基礎(chǔ)款、提高款和拓展款三個(gè)模塊的訓(xùn)練，絕大部分學(xué)生改變了現(xiàn)狀，如老師教過的款式就會(huì)，沒教過的不會(huì)，遇到稍微變化的款式不知如何下手，而是學(xué)會(huì)舉一反三，也就是說，初步學(xué)會(huì)服裝的結(jié)構(gòu)、工藝設(shè)計(jì)。

（二）貫徹企業(yè)文化精神、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的需要。

模塊教學(xué)法能貫徹企業(yè)文化精神，創(chuàng)造一個(gè)近似企業(yè)的職業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的統(tǒng)一管理。因此，教師必須經(jīng)常教育學(xué)生增強(qiáng)紀(jì)律的重要性及培養(yǎng)質(zhì)量第一、顧客至上的意識(shí)，堅(jiān)決杜絕非規(guī)范性的操作，使學(xué)生養(yǎng)成遵章守規(guī)的良好職業(yè)習(xí)慣。

（三）對(duì)校企合作的一種補(bǔ)充。

模塊教學(xué)法促使學(xué)校改善專業(yè)實(shí)習(xí)模塊設(shè)備條件，實(shí)習(xí)車間要盡可能地與現(xiàn)有大部分服裝廠的車間設(shè)計(jì)保持一致。各種生產(chǎn)機(jī)器的擺放、工序流水的場地暢通，企業(yè)盡量和廠家“無縫對(duì)接”。

三、如何實(shí)施服裝工藝模塊教學(xué)法

實(shí)施服裝工藝技能模塊教學(xué)，筆者通過20年工藝教學(xué)研究，采用“三模塊制”過關(guān)的方法，教學(xué)效果良好。

“模塊一”是基本操作關(guān)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，在掌握高速縫紉機(jī)基本操作要領(lǐng)與保養(yǎng)維護(hù)常識(shí)后，進(jìn)行0.1厘米、0.2厘米、0.5厘米、0.6厘米、1厘米等各種寬度的直線訓(xùn)練，再進(jìn)行兩平行線間輯連續(xù)“N”字形折線練習(xí)定點(diǎn)停車的車功。然后訓(xùn)練各種幾何曲線，等控車能力稍熟練后，再進(jìn)行一定量的縫型訓(xùn)練：如平縫、壓緝縫、包縫等，以及局部件縫制訓(xùn)練如：開口袋、做領(lǐng)面、做袖克夫、裝拉鏈等。

“模塊二”是學(xué)習(xí)裙、褲、襯衫、兩用衫、西服等的基礎(chǔ)款、提高款、拓展款的量體、制圖、打版、推版、排料、裁剪、縫制、整燙、檢驗(yàn)、包裝內(nèi)容關(guān)，從制圖到做成品，層層過關(guān)測試。

“模塊三”是根據(jù)教學(xué)需要帶學(xué)生直接到企業(yè)學(xué)習(xí)或到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)關(guān)，實(shí)習(xí)是教學(xué)的延伸，實(shí)習(xí)生隊(duì)伍的穩(wěn)定直接關(guān)系到招生、就業(yè)、校企合作等其他工作的有效開展，也與學(xué)校的整體發(fā)展、學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)口碑的提升有很大的關(guān)系。為了讓學(xué)生就業(yè)出口暢，筆者牽頭與數(shù)家企業(yè)簽訂了校外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合協(xié)議合同，實(shí)習(xí)期滿，雙向選擇就業(yè)，有效地杜絕“放羊式”校外實(shí)習(xí)現(xiàn)象，真正做到實(shí)習(xí)與就業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)苑大講堂模塊：《服裝縫制工藝課教學(xué)心得》.《服裝時(shí)報(bào)》，2008.12.12.