大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究與思考

石志丹　何迪　葛銳

摘 要： 高校教育要順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并提升他們的實(shí)踐能力是首要任務(wù)。本文從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校教育體制改革、大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才等五個(gè)方面闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要意義，并提出建立大學(xué)生的終身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的實(shí)踐性、組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍等五條提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 高校教育 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐能力

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)集創(chuàng)造性、創(chuàng)新性于一體的信息爆炸時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)中占據(jù)主體地位。習(xí)近平總書記在給全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站組委會(huì)的賀信中指出：“青年是國(guó)家和民族的希望，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。”①2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理首次在公開場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，并在政府工作報(bào)告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。”②

由上可知，我國(guó)已從戰(zhàn)略性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和發(fā)展性詳細(xì)闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性并對(duì)此進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。而作為青年成長(zhǎng)的平臺(tái)——高校，有責(zé)任也有義務(wù)把對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)作為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)完成。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的簡(jiǎn)介

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是由教育主管部門面向大學(xué)生設(shè)立的一個(gè)重要立項(xiàng)項(xiàng)目，是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心理念，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以此促進(jìn)我國(guó)的教育改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和模式，增強(qiáng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家儲(chǔ)備新型人才。

幾年來，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的支持力度越來越大，尤其是在“十二五”期間，該項(xiàng)目的范圍得到了進(jìn)一步擴(kuò)展，如擴(kuò)充了項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在原有基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)項(xiàng)目。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的重要意義

（一）適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要

當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為主流。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。正如未來學(xué)家約翰·奈斯彼特所說：創(chuàng)業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的基礎(chǔ)③。而對(duì)于仍處于發(fā)展中的中國(guó)來說，提升國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則顯得更為重要。

（二）促進(jìn)高校教育體制改革的需要

當(dāng)今的高校教育已不能局限于簡(jiǎn)單的教師教、學(xué)生的學(xué)的老套培養(yǎng)模式，這種的培養(yǎng)模式下所培育的人才已不能滿足當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更大程度上是提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，并主動(dòng)提升自己的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。所以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所代表的新一套培養(yǎng)模式才是當(dāng)今教育理念所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和終身教育。所以，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教育觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)與實(shí)踐中，以提升當(dāng)今大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）幫助大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的需要

蘇霍姆林斯基提出，教育的目的是培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者”，在我國(guó)教育發(fā)展的道路上，我們一直秉承這一原則，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。當(dāng)然，人的全面素質(zhì)中包含很多，如思想品德素質(zhì)、基礎(chǔ)文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，等等，而在眾多基本素質(zhì)中，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是核心內(nèi)容。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)具有較強(qiáng)的指引性和強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。它可以更好地支撐并引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練的大學(xué)生，可以激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造潛能并提高和釋放其發(fā)散思維能力，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需要，完成社會(huì)所賦予的責(zé)任，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（四）改善社會(huì)環(huán)境和提高文化氛圍的需要

在文章開頭提到了李克強(qiáng)總理的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，2014年11月，李克強(qiáng)出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動(dòng)下，“中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“首屆中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等各種創(chuàng)新類競(jìng)賽在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行著，全社會(huì)都充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氣息，這就更加需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展與推廣。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑

1.營(yíng)造大學(xué)生的終身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制

我國(guó)的高等教育目前可以分為本科教育和研究生教育兩個(gè)階段，其中研究生教育包括碩士研究生教育和博士研究生教育。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練主要還停留在大學(xué)生的本科教育階段，初等教育和研究生教育階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練仍存在很大空白，這樣就使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏連貫性和終身性。

創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于一個(gè)民族的前行和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。這就要求我們重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的連續(xù)性培養(yǎng)，因此，我們必須通過改革形成大學(xué)生的終身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制。

2.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，除了學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)與專業(yè)教師的傳授之外，最重要的還是應(yīng)通過一定的實(shí)踐提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有課程上多開設(shè)一些實(shí)踐性課程，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力，從而更真實(shí)地體會(huì)到實(shí)踐的重要性；此外，應(yīng)多組織開展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生積累更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，極大提升了大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在飽含創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的文化氛圍下，高校將繼續(xù)推動(dòng)高等教育綜合體制改革，培養(yǎng)造就新業(yè)態(tài)、新模式、新經(jīng)濟(jì)的形成，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而更好地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使得高校能更主動(dòng)地為國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展服務(wù)。

注釋：

①2014·大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)開幕式嘉賓發(fā)言摘要[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)（理論版），2015.2.

②2014·大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)開幕式嘉賓發(fā)言摘要[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)（理論版），2015.2.

③李婭娌.美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究——以斯坦福大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為例[D].首都師范大學(xué)，2008.

本文項(xiàng)目來源：吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：thsys1083，thsys1062。