將美育融入地理學(xué)科教學(xué)的探索與體會(huì)

邱利芳

摘 要： 地理課程是中學(xué)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生美育的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。在中學(xué)地理課堂教學(xué)中融入美育教育元素，不但是豐富完善中學(xué)地理課堂教學(xué)的需要，而且是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

關(guān)鍵詞： 美育 地理教學(xué) 教學(xué)探索

將美育融入地理學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的目的是提高國(guó)民素質(zhì)，造就高素質(zhì)人才。這是關(guān)系到我國(guó)能否成為21世紀(jì)強(qiáng)國(guó)的大事。培養(yǎng)發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的高素質(zhì)人才離不開(kāi)美育，這已是人們的共識(shí)。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，如何將美育有機(jī)融入地理教學(xué)全過(guò)程，這是地理教師要解決的一個(gè)極為重要的問(wèn)題。現(xiàn)將幾年來(lái)在這個(gè)問(wèn)題上的探索與體會(huì)從五個(gè)方面闡述。

一、在地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中滲透美育內(nèi)容

美育有與各學(xué)科相輔、相融、相生的特點(diǎn)，而地理學(xué)科又是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，更能體現(xiàn)美育的這一特點(diǎn)，二者的有機(jī)結(jié)合有得天獨(dú)厚的條件。美育在地理學(xué)科教學(xué)中滲透的內(nèi)容應(yīng)包括以下方面的主要內(nèi)容：1.愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。2.辯證唯物主義的人生觀和世界觀的樹(shù)立。3.歷史遺跡、文化遺產(chǎn)和人文景觀與美學(xué)內(nèi)容的融合。4.審美能力與分辨是非能力的培養(yǎng)。5.環(huán)境資源的利用、保護(hù)與人類社會(huì)的發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。6.地理環(huán)境各要素與改造世界之間的關(guān)系。7.資源的開(kāi)發(fā)利用與人類社會(huì)進(jìn)步的美育內(nèi)容。8.地理知識(shí)的運(yùn)用與祖國(guó)建設(shè)之間的美學(xué)內(nèi)容。如在《旅游》一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，利用電化教學(xué)手段將本節(jié)課中所蘊(yùn)藏的豐富的文化內(nèi)涵、人文景觀、歷史遺跡及名山大川、飛瀑險(xiǎn)峰等旅游資源，充分融入美育內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、環(huán)境保護(hù)、審美能力、資源的開(kāi)發(fā)和利用等教育，真正達(dá)到美育內(nèi)容與地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的相輔、相融、相生的境界，使書(shū)本知識(shí)與美育內(nèi)容完美結(jié)合。

二、在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)充分體現(xiàn)美育作用

美育的滲透是地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分把美育與地理學(xué)科內(nèi)容融匯結(jié)合，有組織、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行美育教學(xué)，這是美育融入地理學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，切忌生硬、牽強(qiáng)的簡(jiǎn)單相加，要寓美于教，有機(jī)結(jié)合。如在《長(zhǎng)江》一節(jié)中充分利用現(xiàn)代化電教手段，直觀、形象地展現(xiàn)長(zhǎng)江那種“長(zhǎng)江之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”的氣勢(shì)，把長(zhǎng)江所特有的豐富內(nèi)涵，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的最佳角度體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，充分體現(xiàn)出美育不可代替的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，得到美的享受。

三、美育在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的地位

沒(méi)有美育內(nèi)容的地理教學(xué)是不成功的教學(xué)。這充分反映了美育在地理學(xué)科教學(xué)中的重要地位。它對(duì)于學(xué)生群體審美觀念的塑造、世界觀的形成有極其重大的意義。如在《土地資源》一節(jié)中，充分?jǐn)⑹鑫覈?guó)地形的復(fù)雜性，教者在確定教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)要明確教學(xué)目的。這里面既孕育著美，又透著危機(jī)。山脈、丘陵、高原、盆地、荒漠、草場(chǎng)無(wú)處不美，這是從審美的角度看，環(huán)境破壞、土地沙化，人們生存受到嚴(yán)重威脅，從這一角度看又有太多危機(jī)，這對(duì)學(xué)生形成辯證唯物主義的審美觀和世界觀幫助甚大，從而可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美不僅是感受而更是理性，以理性的審美觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立改造自然、創(chuàng)造美的生活、造福人類的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想有極其重要的作用。可見(jiàn)美育在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的重要性。

四、美育在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的基本要求

掌握相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)美育教學(xué)能力是對(duì)教師的基本要求。駕馭美的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)美的生動(dòng)形象的描述，就需要教師本身具有廣博的美學(xué)知識(shí)；這需要在群書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地搜集、積累，使美育素材更加豐富，在教學(xué)中能引經(jīng)據(jù)典，言之有物。如在《西北地區(qū)》一節(jié)教學(xué)中，查找大量資料，從古絲綢之路對(duì)世界商業(yè)的影響到古詩(shī)詞對(duì)大漠風(fēng)光的描述，以及近代西方列強(qiáng)對(duì)西北地區(qū)的掠奪、破壞和改革開(kāi)放以來(lái)西北地區(qū)巨大的變化和進(jìn)步。西北地區(qū)雖然有自然風(fēng)光的雄渾之美，但也有不堪回首的屈辱史，這樣在講授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生了解了西北的過(guò)去，更加激勵(lì)學(xué)生將來(lái)建設(shè)西北的雄心壯志。

五、在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中用美育調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

地理學(xué)科的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，涉及自然、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人類、氣候、歷史等諸多知識(shí)，這些為豐富美育內(nèi)容并把美育融入到本學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造了有利條件。美育內(nèi)容的融入對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)尤其是思想教育和愛(ài)國(guó)教育的進(jìn)行至關(guān)重要。如在《中國(guó)疆域》一節(jié)中，充分利用近代史資料：清政府的腐敗無(wú)能，一系列不平等條約的簽訂，割地賠款、喪權(quán)辱國(guó)，使我國(guó)失去了三百多萬(wàn)平方公里的大好河山，中國(guó)疆域發(fā)生了巨大的變化。再結(jié)合近年來(lái)“臺(tái)獨(dú)分子”妄想分裂祖國(guó)的罪惡行徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。運(yùn)用這些資料不但能避免生硬說(shuō)教式的教育，更重要的是利用思想教育和愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)這一美育的主要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

美育地理學(xué)科教學(xué)全過(guò)程的有機(jī)結(jié)合是需要長(zhǎng)時(shí)間探索和完善的。在幾年的實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)感受到美育在本學(xué)科中的重要地位。在今后的教學(xué)中，將一如既往地將美育融入地理學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程中。

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