如何上好寫字課

程麗春

漢語言文字是中華民族的文化瑰寶，寫一手好字是對民族文化的傳承。新時代的教師如何上好寫字課，把這一民族文化有力地傳承下去呢？下面我就“如何上好寫字課”談談心得體會。

記得初次任一年級語文課時，沒有方法，看學生寫不好就一遍一遍地范寫，學生一筆一筆地模仿，沒有想象，沒有創新。這些字雖然學生都會寫了，但都是機械地接受，失去創造、想象的空間，沒有學習的自主性，當然就談不上體驗成功的快樂、學習的快樂。基于這些原因，我決定轉變教學觀念，改變教學方法，讓學生自主觀察、發現、嘗試、探究將要學寫的字，讓學生成為學習的主人，培養學生終身學習的能力。

一、互換角色，激發興趣

在平時的寫字教學中，我總是調動學生的積極性，讓學生對寫字充滿興趣。有時是我當老師，指導他們寫字，有時則是請學生做老師，我做他們的學生。通過角色換位，激發學生的學習興趣，這時候學生都非常開心，個個搶著要做我的老師。這時我模仿他們寫字，有時字的筆畫不規范，有時字的間架結構不合理，有時把字寫歪，有時筆畫寫得不規范。小老師們可認真了，一一地糾正，指導我要認真觀察字的每一筆所占的位置，還讓我把自己寫的字與書中虛宮格里的字對照，看看自己的字不足在哪兒，應該怎么改正……直到我在虛宮格中把字寫規范、寫端正，才肯罷休。

在這種民主、和諧的學習方式中，學生的學習變得更主動、更投入，學生主動學習的意識增強了，學習的熱情也提高了。學生練習寫字時總是反復查找不足，直到滿意為止。有的學生在遇到難寫的字時，總是不放棄，主動叫我：“老師這個字我不會寫。”此時，我會手把手地教他們寫好每一筆，看著他們那一雙雙渴求知識的眼睛，我的心里就會有一種莫名的感動。因為此刻，學生不僅把我當做師長，更視為可以信任的朋友。

二、照顧差異，因材施教

由于新生剛入學，學生存在著年齡上的差異和學前基礎上的差異，有些同學的字寫得不好，但也有些同學的字書寫美觀大方，筆畫流暢間架結構合理，我就發揮他們的優勢，請他們當“小老師”，教大家寫。這樣，這些“小老師”們在教其他同學時，對自己的書寫要求也有一定的提高。同時也體驗到了一種成功的喜悅，學習變得更自信了，其他同學有了這些小老師的幫助，書寫有了很大的進步。而且他們看到這些小老師們非常佩服，非常羨慕，自己也想成為小老師，便奮力追趕。

三、互助合作，共同進步

從入學的第一天起，我們就給學生講了有關“合作”的故事，讓合作學習的理念植根于每個學生的心田。在寫字教學中，我經常讓學生以小組合作的方式發現新知、學習新知，讓小組的每個成員都參與進來，在觀察后進行討論交流，找一找字的主筆，說一說這個字該怎么寫。然后在練習寫字時，也讓小組成員間進行比賽，比一比誰寫得好，再評一評哪個學生哪個字寫得好，好在哪里。最后，請小組學生給寫得好的字畫紅旗。這樣，讓小組成員間互幫互助，彌補了老師不能個個兼顧的不足，既激發了興趣，又提高了寫字的質量。

四、放手探究，自主發現

在寫字教學中，有時會遇到一些易錯、易混淆、難寫的字，我會放手讓學生在探索中發現、尋求正確識記和書寫生字的辦法。比如在教學習“雨、兩”這兩個字時，我放手讓學生發現這兩個字的區別和識記方法。有的學生觀察后立即對我說：“老師，這兩個字有點相似，只是里面有些不同。”聽了這話，我很為這些學生的仔細觀察感到高興。我又問：“哪里有不同？看著這兩個字，你們還想到了什么？”有學生立刻舉手說：“我看見‘兩’字，想到了里面有兩個人，表示數量是二；我看到了‘雨’字，想到了里面的四點就像雨點從空中落下來！”面對如此精彩的回答，我感到很詫異，自己低估了孩子的想象力，更應該放手讓孩子自由發揮想象，讓他們插上想象的翅膀，在探究的課堂里越飛越高。

五、開展活動，鼓勵進取

成就感會帶給學生無窮的動力，每個學生都有好勝心。所以，在寫字過程中適當開展一些活動，如：定期開展書法競賽，評出優秀作品進行展示欣賞，這對優秀選手來說是一個鼓勵，對書寫基本功差的學生也有很好的促動作用。2015年9月，我在班級里舉辦了“我是小小書法家”書法展。學生的參與熱情極高，每人精心準備了自己的書法作品，生怕自己評不上，紛紛找我進行指導。看得出孩子們對此項活動的重視，我借機告訴他們書寫基本功不是一天、兩天練就的，應該有毅力、堅持不懈，才能真正寫出好的作品。他們似乎明白了我的意思，在以后的寫字課中比以前更認真，練起書法來盡頭也更足，極大地激發學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。

六、營造藝術氛圍，提高寫字興趣

為了讓學生開闊眼界，了解更好的書法作品，我經常在網上搜集一些名家的書法作品，讓學生欣賞，使他們感受漢字的形體美及獨特的魅力，提高他們的書寫興趣及審美能力。我還經常把這些古今書法大師少年時代刻苦練字的傳說故事講給他們聽，培養他們的意志品質，讓他們在受到教育的同時，樹立寫字信心。另外，我還會把學生的優秀作品或有進步的作品，掛到班級的書法角，營造書香氛圍，激發學生的上進心和榮譽感，讓每一個孩子心中都擁有書法家的夢想，把中國漢字發揚光大。

今后，在孩子們的成長道路上，我愿意帶著孩子們一道探究、發現，共同體驗學習的快樂、成長的快樂，使他們養成良好的學習品質，掌握科學有效的學習方法。