皮香如

摘 要： 初中數(shù)學，對于很多學生來說是一種神秘的存在。隨著教學改革進入新的時期，對教師的教學方式及方法均提出了新的挑戰(zhàn)。作者結合自身多年的教學經(jīng)驗，立足學生的多樣化特點，大膽創(chuàng)新思維方法，針對每類學生出現(xiàn)的問題提出幾點教學建議與意見。

關鍵詞： 初中數(shù)學 創(chuàng)新方法 教學建議

初中數(shù)學，其實教會學生的是一種思想，對數(shù)學規(guī)律的理性認識。數(shù)學方法，就是運用所學解決數(shù)學問題的程序，也是數(shù)學思想的具體反映。隨著時代的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法已經(jīng)不能適應新時代的教育要求。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師只注重知識的傳授和灌輸，這樣的教學模式固然能使學生在各類考試和競賽中取得好成績，但是始終過于死板。通過多年的教學經(jīng)驗分析，數(shù)學學習困難的學生大有人在，其成因主要可以分為三類：一是對數(shù)學根本提不起興趣；二是因為數(shù)學課程枯燥或者數(shù)學老師的原因產(chǎn)生厭倦心理；三是因為數(shù)學成績不好導致學生對數(shù)學漸漸失去信心，從而導致惡性循環(huán)。隨著新課程的改革，寓教于樂的方式越來越多地融入到初中數(shù)學教學中，對數(shù)學的認知需求上將學生的興趣進一步轉化為求知欲，是我們數(shù)學教學探索的不竭動力。本文主要針對上面三類成因逐一各個擊破，只有在探索教學中慢慢總結，才能讓越來越多的學生走上學習數(shù)學的前沿。

一、間接引導，讓學生產(chǎn)生興趣

引導學生學好數(shù)學首先要激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習興趣在于探索興趣的根源。著名哲學家、心理學家約翰·杜威曾說：“興趣產(chǎn)生于某一本能或某一習慣，而習慣最后仍然是以某一原始本能為基礎。”人總是傾向于進行各種活動的，特別是對于初中階段的孩子，如果通過具有本能基礎的活動能提高自身的素質，那么可以認為活動具有學習的性質，學習是一種認知活動，當能激發(fā)學生的認知需求時，那么這種活動必然能激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“二次函數(shù)”的定義時，可以與體育老師商量在體育課上讓學生進行投籃演示，加強對函數(shù)圖像的理解。學校可以定期組織數(shù)學文化節(jié)，活動的形式不限，不同年級的學生都可以參加，鼓勵學生利用數(shù)學知識解決身邊的問題，或者通過閱讀數(shù)學家對于某一領域的研究過程，從中體會到學習數(shù)學的魅力與樂趣，還可以借此提高學生的創(chuàng)新思維能力。

二、頻繁互動，讓學生主動學習

合格的數(shù)學老師應該重視培養(yǎng)學生的學習興趣，要通過多種渠道如教學、思想教育工作、課外活動、參觀訪問和社會調查等，激發(fā)學生對所學的知識和技能產(chǎn)生迫切需要，從而調動其學習的積極性和自覺性。教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力。有的學生喜歡上數(shù)學課，多是因為他們喜歡自己的數(shù)學老師，而要做到讓孩子們喜歡，其實很簡單，關注他們喜歡的話題，經(jīng)常和他們交流，然后在課堂上投其所好，調動他們的思維，加深對數(shù)學知識的理解。例如在講解角度課程時，我通常提前準備幾把有30度、45度、60度等多個角度的尺子進行演示，每個學生拿一把尺子，我報數(shù)如180度讓學生自行組合，沒有找到伙伴的學生將被淘汰，最終留下的有獎勵。另外優(yōu)秀的數(shù)學教師除了要在專業(yè)上加強學習外，還要加強其他方面的學習，如心理學、教育學、文學等，關心時事和社會生活，便于在課堂上發(fā)揮舉例，啟發(fā)學生思維，在學生中樹立正面形象和榜樣。

三、鼓勵創(chuàng)新，真正傳道解惑

在關于學生學習數(shù)學的調研中，我們發(fā)現(xiàn)有很多學生因為數(shù)學成績不好所以對數(shù)學失去信心乃至興趣。這部分學生并沒有真正掌握數(shù)學的學習思想，可能對概念、定理、公式等一知半解，只知其一不知其二，死記硬背，不能舉一反三，并且相當一部分學生學習非常刻苦，但是往往事倍功半，收效甚微。初中階段數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力有了更高的要求，有些學生很難適應，容易產(chǎn)生挫敗感。很多時候教師對學生的態(tài)度會對學生的學習產(chǎn)生很大影響，倘若僅僅是責備和督促并不能取得很好的效果，還會讓學生產(chǎn)生逆反心理，正面的鼓勵和引導才是正確的方法。另外讓學生提前預習也能提高學生的成就感，至少能做好準備接受新知識，而不是讓他們在老師講新知識的時候感到措手不及。另外可以采取抱團的形式，將學生分為幾個學習小組，每個小組2—3個人，人數(shù)不能多，以防產(chǎn)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。各小組成員輪流當組長，有困難互幫互助，讓學生在小組學習中增強成就感和榮譽感。

數(shù)學的學習有利于思維的鍛煉與培養(yǎng)，數(shù)學思維的發(fā)展有利于數(shù)學學習能力的提高，從而促進數(shù)學思維進一步發(fā)展。因此，初中數(shù)學的學習不僅要學習數(shù)學知識本身，更重要的是學習思維的方式方法。只有創(chuàng)新方法，才能適應新時代教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新學習方式，最終推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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