職業中專計算機教學改革淺論

韓祥軍

摘 要： 職業中專計算機教學要早日實現課程改革目標，教師就要改進教學方法，培養職專學生創新能力。新課程標準既要求教師更新觀念，又要求教師轉變角色，教學方法的更新更是迫在眉睫。教學改革是一項系統工程，不僅需要教師理念上的更新和教育教學方法的改進，還需要學生學習理念和學習方式方法的轉變，更要其他方面的大力配合，比如：院校領導極力推廣、教師大力支持、教學評價調整、教材進一步優化等，教學改革中每一方面都有著重要作用，不可忽視和偏廢。

關鍵詞： 職業中專 計算機 教學改革 角色轉變 創設情境

職業中專教學改革經歷幾年洗禮，在學校教育教學中有了一定成效，更經歷了無數次反復，可以說教學改革成果來之不易。這得益于教育教學培訓和各級教育主管部門的重視，更得益于各位一線教師教學理念的轉變和鍥而不舍的教學探索。同時，教學改革是一項系統工程，不僅需要教師理念上的更新和教育教學方法的改進，還需要學生學習理念和學習方式方法的轉變，更要其他方面的大力配合，比如：領導極力推廣、教師大力支持、教學評價調整、教材進一步優化等。教學改革中每一方面都有著重要作用，不可忽視和偏廢。只有這些方面協同配合、共同發展，才能實現職業中專教學改革成功。在職專計算機教學改革中教材的作用非常重要，教材在教學改革過程中經歷了幾次改進，并在改進中不斷完善和優化，可以說，從教材的變化能窺見教學改革的軌跡。尤其現行職業中專計算機教材更是經歷了很大變更，教材的變更不僅是教學思想變更的集中體現，還是教學方式方法和學生學習方式方法變更的集中體現。這要求教師教學方式方法和學生學習方式方法都隨之改進，需要付出更多努力實現自身轉變和學生轉變。下面我結合多年來教學經驗談談在職業中專計算機教學改革中的一些感悟和體會。

一、教師教學觀念的更新和角色的轉變

新課程為使標準教學改革區別于傳統教學，需要教師教學觀念的更新和教學角色的轉變。傳統教學中，教師是教學的主導因素，教師在課堂上講、學生在課堂上被動接受學習成為傳統教學的一個典型縮影。這樣的教學必須改變，一方面從教學理念來說，違背了教學的原本規律，教學是教師和學生的互動過程，需要發揮學生的主觀能動性，實現學生的自主學習。學生才是教學的主體，教師的教學要圍繞學生學習實際展開。傳統教學理念中學生處于被動接受地位，完全忽視和違背學生的發展規律，必須進行有效更新。另一方面從教師角色定位來說，傳統教學中教師是教學的主體，學生處于被動接受地位，教師的教學忽略學生的學習感受，導致學生學習沒有興趣，學習效率低下，影響學生全面發展。所以，我們必須轉變角色定位，要由傳統教學中的主導者轉變為新課程的引導者和組織者、參與者。發揮學生的主觀能動性，實現學生在教師引導下的自主學習。教師教學角色的轉變是以教師教學觀念的更新為前提的，沒有教學觀念的更新，教師就不會有教學角色轉變的動力和緊迫性。教學觀念的更新是通過各級各類教學培訓實現的，所以，我們要積極參與到教育部門組織的各種培訓中，積極更新觀念，用來指導教學實踐，在實際教學中不斷摸索和改變，最終實現教師的角色轉變。

二、優化職業中專計算機課堂實現高效教學

實施職業中專計算機課程改革的目的是改變傳統教學的低效現實，變低效課堂為高效課堂，實現課堂教學飛躍和學習全面發展。要實現這一目標，教師的教學理念和教學角色定位要轉變，學生學習方式和方法要改變，更重要的是教師要對課堂教學進行有效優化以實現高效教學。課堂教學時教師積極和學生互動，師生互動的根本目的是在教師的引導下實現學生的高效學習和學生能力的高效培養。所以，能否實現優質“師生互動”就成為課堂教學成敗的關鍵。要完成高效的師生互動，我們就一定要了解學生的發展水平，從學生實際出發，激發學生濃厚的興趣和求知欲望，讓他們通過實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力，這樣才能使學生進入積極思維狀態中。通過教師和學生的有效互動，學生興趣濃厚，課堂氛圍活躍，學習效果大幅增強。

三、建立良好的師生關系，體現情感教育的價值

要實現職業中專計算機高效教學，教師和學生在課堂上的有效互動是基礎。師生有效互動是建立在師生良好關系和情感基礎上的。良好的師生關系是教師和學生在課堂上進行有效互動的前提。所以，新課程背景下的教師要更新觀念，通過情感教育建立良好的師生關系。只有學生和老師做到無話不談才能實現高效師生互動，提高教學有效性。為了建立良好的師生關系，教師要主動改變角色定位，把課堂主動權交給學生，鼓勵學生自主思考、表達意見、提出質疑。教師要把笑臉帶進課堂，始終以和藹可親的態度面對學生，讓學生感受到寬松活躍的課堂氛圍。同時教師要多關心學生的學習生活，讓學生感受到教師的關心愛護，使學生產生良好的情感體驗。教師應相信只要付出足夠的努力，必然就會換來學生的溫情回報。

四、通過創設學生感興趣的教學情境，增強職業中專計算機課堂教學效果

計算機學是以實踐操作為基礎的學科，要想取得良好的教學效果，必須進行計算機操作。教師要設計合理的實踐操作，從創設情境入手，著眼于培養學生的學習興趣，培養學生的創新能力和思維能力是一個不錯的選擇。

教學實踐證明，教師在課堂教學過程中有意識地創設情境，將學生引入情境中容易激發學習動機，培養學習興趣。在計算機教學中若能輔之設計合理的教學情境，則容易達到教學目的，培養學生創新思維能力。

綜上所述，職業中專計算機課程改革是大勢所趨，教師唯有積極投身到教育教學改革中，才能體現教師價值。一線教師要積極主動地更新教育理念，積極實踐先進教學方式方法，通過自己的努力為我國職業中專教育事業貢獻力量。