在游泳活動中培養幼兒自信心的實施策略

鞏亞男

摘 要： 自信心是兒童自我意識不斷成熟和發展的標志，是兒童心理發展的動力。在游泳活動中注重幼兒自信心的培養，不僅有利于幼兒游泳技能的學習，更有利于使幼兒形成健康的人格，培養幼兒良好的心理素質需要幼兒園、家庭和社會的共同努力。

關鍵詞： 幼兒教育 自信心培養 游泳活動

自信心（Self-confidence），或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的客觀認識和充分估價的一種體驗，是一種健康向上的心理品質。自信心是兒童自我意識不斷成熟和發展的標志，是兒童心理發展的動力[1]。研究表明：4至6歲是人的自尊心和自卑感協調發展的最佳時期，即自尊心、自信心培養的關鍵期[2]。幼兒的自信心是后天培養的，差異性是普遍存在的，在游泳學習中較明顯。具體表現為，自信心強的幼兒能積極主動參與活動，與集體融為一體，勇敢地面對活動進程中遇到的困難，大膽地嘗試解決問題。相反，自信心不強的幼兒缺乏活動的積極性，面對困難通常手足無措，大多選擇放棄和逃避，畏畏縮縮。因此，培養幼兒的自信心是他們將來邁向成功的第一步，在游泳教學中，要注意以下方面。

1.教師營造良好氛圍，幼兒主動參與

1.1營造積極愉快的氛圍，使幼兒愉快地參加活動。

教師要針對本班幼兒的情況，客觀地制定適應不同幼兒發展水平的游泳教學目標，創造積極的環境，使幼兒充滿自信地學習游泳。教師在組織幼兒開展游泳活動時，要十分注意自己的言行舉止，多用肯定和鼓勵的言語與幼兒交流。幼兒存在差異性，教師要關注每位幼兒。對于游泳基礎好的孩子，留意他們的心理變化，及時作出積極的引導，使他們成為班上的領頭者。教師還要多注意和關心那些同一年齡段基礎較差、活動能力相對弱的幼兒，用肯定的方式和言語表揚鼓勵幼兒，使幼兒感受到成功的快樂和滿足，激發他們運動的渴望，增強他們的自信心。

1.2幼兒主動探索學習的同時，教師加強培養幼兒運動技能。

探索學習在當今幼兒園學習中占有越來越重要的地位，越來越多的人開始重視探索學習的開展。在組織安排游泳活動的時候，除了必要的示范外，教師更要引導幼兒自主探索。不可過多地要求和限制幼兒的活動行為，幼兒如果過于被動地按照教師的要求玩，長此以往，幼兒的依賴性越來越強烈，會嚴重影響幼兒自主性和自信心的培養。

幼兒時期，是學習游泳運動技能的初步發展時期，成功帶來自信，失敗帶來自卑。在活動中，教師要十分注意培養幼兒的運動技能，對幼兒的點滴進步都要給予表揚和充分肯定，同時放手讓他們決策運動的權利，讓他們自己考驗自己，鞏固和加強各自的運動技能。當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要鼓勵他們嘗試運用多種方法解決問題。教師在給予提示的過程中要時刻注意自己的語言和行為，多用表揚肯定的手段，這樣可以促使孩子更好地完成任務，在困難面前不會望而卻步，相反，會以積極主動的態度面對困難和克服困難。

2.開展水中游戲，激發幼兒興趣

在學習游泳初期，懼水、怕水心理是幼兒游泳教學中最常見的問題，也是游泳教學中最急克服的問題。水中游戲可以利用幼兒好奇心重和喜歡參加集體項目的特點，使幼兒消除這種心理，對水產生親切感，使教學計劃更好地實施。在幼兒消除恐水心理以后，可以采用一些游戲使他們更快地熟悉水性，并學習一些游泳的基本動作，如：憋氣、漂浮、漂浮滑行等。游泳在知識、技術的掌握過程中要反復多次練習，從而出現量變到質變的飛越。但反復練習會使幼兒的學習興趣不濃厚，讓幼兒感到單調、枯燥。采用水中游戲作為教學的輔助性練習，可以調動幼兒的積極性，提高幼兒的練習興趣，進一步增強幼兒的自信心。

3.保證游泳活動的連貫性，并循序漸進

游泳活動的開展必須持之以恒，因為動作的熟練過程是一個條件反射的形成和逐漸鞏固過程，必須經常強化才能保持，否則，就會逐漸消退。在氣候條件適宜一年四季開展游泳活動的地方，爭取在一年里循序漸進地開展游泳活動或其他水上游戲，讓幼兒逐步適應在較低溫度下堅持鍛煉，從而增強幼兒的體質，培養幼兒堅強的意志與不畏困難的精神。

游泳活動要循序漸進，指的是運動量的安排應根據幼兒的生理機能活動規律、體力情況和天氣情況作出決定。運動量過小，不能促進身體生理機能發生較大的變化，達不到鍛煉的目的。運動量過大，超過了當時身體的生理負荷量，會引起不良的反應，甚至使肌體受到損傷，也容易引起幼兒的恐懼及抵觸心理。

4.家園共建，共同培養幼兒的自信心

幼兒的學習與發展“是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致”，其中家園配合、協調教育顯得尤為重要。在家園配合、共同培養自信兒童的教育過程中，教師應起主導作用，使父母意識到幼兒自信心培養的重要性及其正確的教育原則和具體的教育方法。家長在幼兒游泳學習中，可以在家配合練習一些游泳小技能，如：可以在孩子洗臉的時候幫助孩子練習悶水技能等。總之，教師要經常與父母聯系，了解幼兒在家里的表現，并針對幼兒存在的問題進行幫助與個別指導，對于幼兒在幼兒園的表現，向家長提出建議，請家長配合，一起培養幼兒的自信心。

5.結語

幼兒游泳學習是一種全方位的心理活動過程，不僅是認識發展的過程，更是幼兒能力提高、性格形成和發展的過程。在游泳教學中注重幼兒自信心的培養，不僅有利于幼兒游泳技能的學習和掌握，更有利于培養幼兒的堅強意志，形成健康的人格。當然，培養幼兒良好的心理素質，不僅需要幼兒園和師的多途徑努力，而且需要家庭和社會的合作和關注。

參考文獻：

[1]楊麗珠.兒童個性發展與培養的實驗研究.長春：吉林人民出版社，2001.15-7160.

[2]高橋環，王小英譯.幼兒自信心形成.幼兒教育（杭州），1986（7）：5-6.