化學實驗應用在初中化學教學中的體會

徐贊

摘 要： 改革開放以來，我國各項事業(yè)均取得了不同程度的發(fā)展，其中以教育事業(yè)取得的成績最顯著。從當前形勢來看，初中化學課堂積極倡導“構建高效課堂”，所謂高效課堂，就是學生主動學習、積極思考、不斷探究，和教師進行有效課堂互動，學生通過自主合作學習持續(xù)積累知識，最終提高學習能力。在初中化學學習過程中，實驗具有至關重要的作用，化學實驗能夠鍛煉學生的實際動手能力，而且可以使學生更牢固地掌握所學知識，最終提高化學學習能力。初中化學教師應當始終遵循教學規(guī)律，不斷創(chuàng)新化學課堂，并利用化學實驗這一學習方式促使學生的學習更高效。

關鍵詞： 化學實驗 初中化學教學 應用體會

促使初中化學教學實效性提高，努力提高初中生的科學素養(yǎng)，是初中高效課堂的具體表現(xiàn)，同時是化學教師能力考核的重要標準，若想實現(xiàn)初中化學高效課堂構建，則應在實際教學過程中充分把握化學實驗在整個初中化學學習過程中的重要作用，努力讓學生在愉快的課堂教學中提高自己的成績。主要通過激發(fā)學生學習主動性，使學生在課堂上積極動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表述，將更多權利交給學生，確保學生在化學實驗課上敢想、敢說、敢做，最終使全體學生積極參與到化學課堂學習中。以下筆者將結合自身多年工作經驗，針對化學實驗在初中化學教學中的應用體會進行闡述。

一、強化學生對化學實驗的興趣

“興趣是最好的老師”，化學實驗教學應該首先培養(yǎng)學生對于化學實驗的濃厚興趣。唯有使學生對化學實驗產生濃厚的興趣，才會在興趣的作用下產生學生化學的動力，最終促進學生積極完成化學實驗過程，提高化學實驗的教學效率。基于此，化學教師應用化學實驗時必須通過多樣化的方法培養(yǎng)學生的化學實驗興趣，為學生創(chuàng)造相對寬松的學習環(huán)境，使他們在這樣的環(huán)境中充分體會到化學實驗的知識性與趣味性。現(xiàn)今，初中化學教師比較常用的方法就是設計生動有趣的化學實驗，讓學生自行完成整個化學實驗過程。實踐證明，這樣的方法具有極顯著的效果。

二、認真完成化學實驗預習

初中化學實驗教學中需要高度重視預習的重要性，通過預習化學實驗有效保證學生順利完成化學實驗。教師設計化學實驗時，必須合理安排化學實驗教學時間及操作時間，同時根據學生實際學習情況和實驗掌握程度，布置一些符合學生特點的實驗預習任務。強化實驗預習時，教師應該尤其注意以下幾點：首先，確保學生有充足的時間完成實驗預習，唯有如此才確保學生完成實驗預習，充分掌握實驗中的重要原理及方法，并對實驗方法與目的有明確的認知；其次，充分開放化學實驗室，這樣做的主要目的是加強學生對于化學實驗中常用儀器和試劑的認知，同時使他們掌握化學設備與藥品的合理用法，并進一步明確實驗過程中的注意事項。如此一來，便能有效調動學生參與化學實驗教學的主動性，使他們積極參與到整個實驗過程中，從而從根本上改變被動接受知識的情況，有效克服過去化學實驗教學過程中盲目依靠化學實驗報告帶來的諸多問題，營造出相對活躍的化學教學氣氛。

三、進一步強化師生間的交流與配合

強化師生間的交流與配合是深入開展化學自主實驗教學的基本要求。首先，師生間合作的化學實驗教學應該切實發(fā)揮教師的主導地位，在學生自主完成實驗時積極引導他們對存在的問題進行探索。必要時還可以協(xié)助學生理清思路，鍛煉他們敢于提出疑問的精神。其次，營造開放的實驗交流氣氛。開展化學實驗教學時，教師與學生除了分析、討論實驗之外，還應該強化學生之間的交流與討論，從而體現(xiàn)化學實驗過程中學生的主體地位。最后，總結化學實驗時，應該先對學生的實驗過程進行鼓勵，然后認真總結他們在這一過程中遇到的問題和難點，接著教師在學生自我總結的基礎上予以補充，順利完成化學實驗教學任務。

總而言之，初中化學教學過程中化學實驗不可或缺，對學生化學興趣激發(fā)及自主實驗能力培養(yǎng)至關重要。基于此，初中化學教師在實際教學中運用實驗手段，一定要時刻把握學生在課堂教學中的主體地位，積極引導學生進行自主化學實驗，不斷培養(yǎng)他們的實際動手能力及創(chuàng)新能力，并將其作為化學教學重要目標。此外，化學實驗中還要培養(yǎng)學生積極探索、主動求知的意識，從而為提高學生的綜合能力打下堅實的基礎。

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