小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的問(wèn)題及策略

趙永祥

摘 要： 目前，我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)生個(gè)性化教育受到了各界關(guān)注。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都有著積極作用。實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化全面發(fā)展，為學(xué)生日后的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過(guò)分析目前個(gè)性化教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方法，旨在為小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)施提供幫助。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 個(gè)性化教學(xué) 問(wèn)題 策略

1.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

個(gè)性化教學(xué)以社會(huì)主流為中心，將教育方向和教育內(nèi)容寄于形象生動(dòng)、充滿趣味的環(huán)境活動(dòng)之中，在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好文化的熏陶和感染。語(yǔ)文教學(xué)作為中華民族的母語(yǔ)教育，蘊(yùn)含中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化內(nèi)容，承載整個(gè)華夏民族的思想感情和哲學(xué)道理。然而，目前多數(shù)學(xué)校在小學(xué)教育上忽略了小學(xué)生的創(chuàng)造性，小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的考試制度，在考試過(guò)程中強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案的規(guī)范性。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性被禁錮，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)變得僵硬化，單單靠對(duì)文章句式、內(nèi)容的死記硬背，且過(guò)于注重知識(shí)成績(jī)，忽視語(yǔ)言能力運(yùn)用[1]。小學(xué)語(yǔ)文教育總是圍繞成績(jī)轉(zhuǎn)，學(xué)生的興趣愛(ài)好、理解能力、思維能力似乎不再重要。小學(xué)語(yǔ)文是為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，然而在各種學(xué)科的擠壓下，留給學(xué)生吸收語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)間太少。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于對(duì)課本上知識(shí)的理解，它還要求學(xué)生開(kāi)闊視野，見(jiàn)識(shí)更多的中國(guó)文化。

2.語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的措施

2.1教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念。

語(yǔ)文教師必須充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的必要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)教育共識(shí)、教學(xué)傳統(tǒng)方式，在實(shí)踐中有獨(dú)到的見(jiàn)解。在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需要、個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣，實(shí)施有針對(duì)性的教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科還缺乏哪一方面的知識(shí)，教師能夠相對(duì)應(yīng)地授予知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

由于每個(gè)人的理解能力不同，因此相同的教材每個(gè)人都會(huì)有自己的理解，教師、學(xué)生經(jīng)常將教材上作者的觀點(diǎn)作為對(duì)文章的最佳理解，這種解讀方式是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注意教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與學(xué)生興趣、生活經(jīng)歷、技能和知識(shí)的連接。轉(zhuǎn)變固定化的教學(xué)方式，創(chuàng)新個(gè)性化教學(xué)的設(shè)計(jì)，分析學(xué)生間的差異，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能有效提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。多媒體軟件圖文并茂、聲音播放的功能，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，學(xué)生能夠生動(dòng)形象地掌握知識(shí)難點(diǎn)，并從中領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)語(yǔ)文語(yǔ)句的美感，進(jìn)而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.4營(yíng)造個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，建立評(píng)價(jià)體系。

語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)應(yīng)該在良好的氛圍中進(jìn)行，開(kāi)放式的環(huán)境是由空間、時(shí)間、倫理、情感等多方面組成的結(jié)構(gòu)，能實(shí)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的統(tǒng)一化。營(yíng)造和諧的課堂氛圍，才能讓學(xué)生敢說(shuō)敢做，教師要有親和力，走入課堂中，關(guān)注學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的情況。建立評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持激勵(lì)原則，通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)中。

2.5采用小組合作的方法，重視小組長(zhǎng)的價(jià)值。

每個(gè)學(xué)生的生活背景、家庭背景都不同，每個(gè)人都有著各式各樣的生活經(jīng)歷。因此，我們應(yīng)該提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性在平時(shí)的團(tuán)結(jié)合作中得到完善。教師應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中設(shè)置學(xué)習(xí)小組，在分配時(shí)注意各個(gè)小組間的組內(nèi)水平應(yīng)具備一定的差異，組別之間應(yīng)該平等分化。這樣設(shè)置的主要目的是加強(qiáng)各個(gè)小組組員之間的合作互助，并將此作為學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，要注意引入競(jìng)爭(zhēng)元素，通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能在彼此間的競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自主學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)以小組為主要形式進(jìn)行交流、互動(dòng)和探究，各個(gè)小組在合作時(shí)安排小組組長(zhǎng)充分考慮到其組織能力和同學(xué)的信任度。小組長(zhǎng)的選拔，要以同學(xué)的建議為主要參考因素，教師通過(guò)各方面考察進(jìn)行評(píng)定，提高學(xué)生交流學(xué)習(xí)的效率。

3.結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)是中華民族文化的傳承。在教授語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，教師要以快樂(lè)的心帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文化的魅力，注重在運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，掌握特有的教學(xué)方式，建立獨(dú)具特色的教學(xué)模式。用形象的語(yǔ)言建立起和學(xué)生心靈溝通的橋梁，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的方法中努力認(rèn)真地實(shí)行、探索，使它能夠更加完善，爭(zhēng)取達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果[2]。從學(xué)生的興趣、個(gè)性上引導(dǎo)的個(gè)性化教學(xué)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王中華，熊梅.反思個(gè)性化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與對(duì)策——基于F小學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐的分析[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2013，07（01）：201-202.

[2]汪凈塵.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].教育教學(xué)論壇，2014，02（38）：145-146.