小學校園文化之歷程

戴清菊

摘 要： 在這個世界上一切的表象都不是獨立存在的，一定有它深刻的內在意義，那么，改變表象最好的方法，不是在表象上下工夫，而是從內里改革。一所學校也如此，要有靈魂、活力，不是靠得多少獎、收多少學生下定義的，校園文化才是學校的靈魂，才能體現學校的價值與特色。校園文化其實包括兩部分：物質與精神。

關鍵詞： 校園文化 物質文化 精神文化

看過這樣一篇文章《生命的化妝》，里面老化妝師這樣說：“三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。”在這個世界上一切的表象都不是獨立存在的，一定有它深刻的內在意義，那么，改變表象最好的方法，不是在表象上下工夫，而是從內里改革。一所學校也如此，要有靈魂、活力，不是靠得多少獎、收多少學生下定義，校園文化才是學校的靈魂，才能體現一所學校的價值與特色。

校園文化其實就包括兩部分：物質與精神。物質文化就如同是臉上的化妝，而精神文化就如同精神或生命的化妝，只有兩手同時抓，兩手并重才能形成好的校園文化，學校近年來“以文化立校”的征程既讓我體會到“臉上的化妝”，又讓我體會到“精神與生命的化妝”。

一、賞心悅目的物質文化

1.讓經典與流行展示環境文化

漫步于校園就如同品讀一本富有內涵的書籍。學校充分運用好校園資源，發揮每一角落的作用，讓校園里的一草一木一墻一磚都說話，在教室、食堂、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，電子顯示器上時時出現美句標語，并且常常替換，使其發揮潛移默化的教育作用，避免成為單純的擺設。設計精巧景點，讓學生作品上墻；布置文化視角，創造文化生態環境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿理想與激情。

“勤奮務實，開拓創新”的校訓，充滿古香古韻的《弟子規》、《三字經》，操場四周的墻壁上繪制充滿童趣的壁畫，色彩鮮艷、畫面生動有趣，學生的繪畫、手抄報、書法作品……

充分發揮宣傳窗、黑板報、閱覽室、校園網站等宣傳陣地的作用，讓師生了解最新的教育動態信息，宣傳正確的思想……

2.讓特色與民主展示班級文化

班風自行設計，體現各自的主題和風格。根據本班的特色活動主題，由師生共同參與設計的班級文化建設，在教室的布置上，開辟如“我的舞臺我做主”、“成長足跡”、“英語平臺”、“碩果累累”、“我能行”等各類版塊，張貼著學生的習字作文、數學日記、繪畫、書法、電腦作品等。擺放自己培育的花卉，開辟圖書角，其中“圖書角”是本校一大特色，每班都擁有豐富的圖書，每個圖書角都由本班學生合作取名，都有一個個充滿書香味的名字“書吧”、“書苑”、“書香滿園”、“三昧書坊”……班級張貼名書名畫，使每一個專欄都成為學生學習、探究、實踐的課題和園地，為學生的發展提供更寬闊的空間。

特色與民主使得每個班級都成為獨特的、唯一的，不同的班級文化經過交流、溝通，匯聚成學校豐富的校園文化。

二、沁人肺腑的精神文化

臉上的化妝（物質文化）是可以看得到的，而生命的化妝（精神文化）體現在外部則會形成一種氣質，是一個人因為多讀書、多思考、多欣賞藝術、善良、樂觀、積極的心態而呈現出的一種氣質，是一個學校因其深厚的歷史積淀及文化內涵所呈現出的一種氣質。正所謂“腹有詩書氣自華”，對于一個人來說是這樣的，對于一個學校來說也可以這樣講。

1.和諧的人際關系、務實的校風展示人文文化

校園文化的建設一要靠學校領導決策；二要靠老師的精心安排布置、指導；三要靠學生動腦動手，完善內容。再者“務實”是本校的最大特色。“務實”是本校的校訓，從學校領導到教師再到學生，總是把務實記在心間，事事務實，時時務實。

其實一場場成功的活動無不顯示良好的人際關系、務實的校風。

2.豐富的活動、生動的校報展示精神文化

豐富多彩的校園活動為每一位學生創造展示自己個性、特長、愛好的機會，搭建發展的平臺，促進學生的全面發展。不論是在紀念日、藝術節、班隊會，甚至升旗儀式上，還是在合唱隊、腰鼓隊、鼓號隊、舞蹈隊、羽毛球隊，抑或那些精致的手工、書畫作品、手抄報，學生都能尋找到屬于自己的空間和位置。

“校園讀書節”至今已經開展五屆，是全校師生員工最喜歡的節日。廣大師生員工積極參與學校組織的系列讀書活動，無論是班級圖書角的充實，還是班級文化的創設。

一張張校報凝聚了全校師生的思想精華，凝聚了全校師生的汗水，一張張的校報也凝聚了全校師生的心，同時一張張校報又是全校師生最好的展示平臺，無不彰顯學校的校園文化。

馬克思說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”學校的精神文化對學生發展發揮著潛移默化的作用，影響學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量；學校已成為師生充滿生命活力的園地，校園文化也讓學校真正成為師生進取和成長的精神家園。