高職高專學(xué)生管理制度的完善與改進(jìn)初探

劉鵬

摘 要： 高職高專院校內(nèi)部的學(xué)生管理工作是學(xué)生教育的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，本文主要講述了對高職高專學(xué)生管理制度的完善與改進(jìn)，包括改變管理思想，堅(jiān)持以人為本；加強(qiáng)高職高專學(xué)生管理制度；建立集中式的管理體制及倡導(dǎo)學(xué)生自我管理等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 高職高專 學(xué)生管理制度 完善 改進(jìn)

隨著我國高等教育的不斷改革，高職高專相關(guān)的教育成了高等教育中的重要內(nèi)容，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來，我國增加了大量高職高專學(xué)校，并且辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，招生人數(shù)逐漸增多，學(xué)生數(shù)量的增加對學(xué)生具體的管理工作提出新的挑戰(zhàn)，怎樣才能完善學(xué)校學(xué)生相關(guān)的管理工作成為高職高專院校重點(diǎn)研究的課題。

一、改變管理思想，堅(jiān)持以人為本

樹立以人為本的管理理念，將學(xué)生作為管理的重要核心，尊重學(xué)生，做到真正關(guān)心和理解學(xué)生。首先，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)造性。其次，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，學(xué)生的潛能需要通過合理的教育，最終實(shí)現(xiàn)潛能的不斷發(fā)展，并主張發(fā)展個(gè)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀及心理特征等。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展是高職高專教育的重要目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃的人才培養(yǎng)。尊重學(xué)生個(gè)性是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的重要前提，因此，對學(xué)生的管理應(yīng)該堅(jiān)持以人為本。

確定學(xué)生所處的主體地位，要完成學(xué)生的管理工作應(yīng)該從學(xué)生自身的內(nèi)在需求及學(xué)生的根本利益出發(fā)，做到積極為學(xué)生的需求服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長，充分尊重自身的個(gè)性及興趣愛好等，營造人性化的管理氛圍，從而使學(xué)生擁有正確的思想觀念，讓學(xué)生在有效的管理中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)做人做事。

二、加強(qiáng)高職高專學(xué)生管理制度

（一）改變學(xué)生的觀念

要有效地加強(qiáng)高職高專具體的學(xué)生管理，首先要改變學(xué)生對學(xué)校管理不滿意的思想和態(tài)度，通過對人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與學(xué)生的管理工作。在學(xué)生管理的相關(guān)工作中為學(xué)生留出部分勤工儉學(xué)的工作崗位，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與學(xué)校管理工作。

（二）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃讓學(xué)生深入了解自己，并結(jié)合自身特點(diǎn)為自己的未來做好規(guī)劃，確定合理的人生目標(biāo)。在高職高專學(xué)生的管理中，通過職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生做好系統(tǒng)規(guī)劃，利用各種形式組織校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)地看待自己，結(jié)合自身具體特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展對人才的需求，制訂自己的職業(yè)規(guī)劃。做好高職高專學(xué)生管理工作的關(guān)鍵就是管好學(xué)生的思想，通過思想帶動(dòng)行為，制訂合理的職業(yè)規(guī)劃幫助學(xué)生確立準(zhǔn)確的人生目標(biāo)，并為了自己的目標(biāo)不斷努力，完善自己，充實(shí)學(xué)生的校園時(shí)光，通過學(xué)校的教育與管理，不斷提高自身綜合素質(zhì)，最終成為社會(huì)的有用人才。

三、建立集中式的管理體制

一般情況下，高職高專的院校都比較小，辦學(xué)規(guī)模比較小，管理學(xué)生的主要工作重心放在學(xué)校的學(xué)生處，通過學(xué)生處對全校的輔導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理，以班級或者是以年級為基本單位完成對學(xué)生的管理工作。學(xué)生處進(jìn)行的統(tǒng)一管理可以將各個(gè)年級的輔導(dǎo)員統(tǒng)一安排在同一個(gè)辦公室內(nèi)辦公，并且發(fā)揮每一位輔導(dǎo)員自身擁有的專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)工作的互補(bǔ)。定期召開輔導(dǎo)員大會(huì)，互相交流管理的經(jīng)驗(yàn)，交換學(xué)生管理信息，一些管理上出現(xiàn)的問題可以通過所有人參與討論總結(jié)最有效的方法。這種管理體制比較適高職高專院校，并且取得一定的管理成效。學(xué)院內(nèi)部還可以開展一些活動(dòng)，例如元旦晚會(huì)、校園文化建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等，通過各種活動(dòng)的組織，充分體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行集中管理的重要優(yōu)勢。因此，高職高專院校需要結(jié)合自身具體情況，合理安排學(xué)生的各項(xiàng)管理工作，利用有效的教育資源做好學(xué)生管理工作。

四、倡導(dǎo)學(xué)生自我管理

（一）加強(qiáng)學(xué)生擁有的自律意識

在高職高專院校的學(xué)生管理工作中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生，給予學(xué)生足夠的信任，教師進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督或者是指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生潛在能力，充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性與積極性，在生活及學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）重視學(xué)生骨干隊(duì)伍

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行的自我管理，由學(xué)生組成的隊(duì)伍發(fā)揮重要作用，其中包括共青團(tuán)、學(xué)生黨員、學(xué)生會(huì)及所有的班委會(huì)成員。高職高專內(nèi)部的學(xué)生骨干隊(duì)伍是教師進(jìn)行學(xué)生管理的骨干力量。首先，學(xué)生骨干隊(duì)伍是學(xué)生與教師之間重要的紐帶，教師可以通過這一群體深入了解學(xué)生具體情況，為教師提供學(xué)生更多的資料，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，有利于教師進(jìn)行學(xué)生的管理工作。同時(shí)，學(xué)生骨干隊(duì)伍也是學(xué)生中最好的榜樣，加強(qiáng)學(xué)生之前的互動(dòng)與溝通，了解學(xué)生自身的各種問題。其次，學(xué)生骨干隊(duì)伍大部分都是分散在所有學(xué)生之中，進(jìn)行信息的傳遞工作，組成非常龐大的網(wǎng)絡(luò)，幫助教師或者是學(xué)生解決更多突發(fā)事件，向?qū)W生傳遞教師的指令，并向教師傳遞學(xué)生具體的思想動(dòng)向，等等。最后，學(xué)生骨干隊(duì)伍能夠發(fā)揮良好的榜樣作用，自身的行為規(guī)范能夠感染身邊的學(xué)生，營造比較和諧的集體氛圍，有助于教師對學(xué)生的管理工作順利開展。

（三）學(xué)生骨干隊(duì)伍的合理選擇和應(yīng)用

為了充分發(fā)揮學(xué)生骨干具有的帶頭作用，首先應(yīng)該做好骨干的選擇，選擇學(xué)生干部需要堅(jiān)持公平公正的基本原則，利用公開競爭的形式進(jìn)行選擇，可以采用學(xué)生輪流代職的基本制度，每年都進(jìn)行學(xué)生干部改選，為學(xué)生提供更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，制定嚴(yán)格的規(guī)定，保證學(xué)生干部行為的規(guī)范，并帶動(dòng)學(xué)生遵守各種規(guī)章制度，為學(xué)生的管理工作提供有力保障。

綜上所述，高職高專院校內(nèi)部的學(xué)生管理相關(guān)的工作需要不斷完善與改進(jìn)，對于學(xué)生的管理工作屬于一個(gè)非常系統(tǒng)、龐大的工程，由多個(gè)關(guān)鍵因素共同組成，無論是學(xué)校、教師、學(xué)生干部還是學(xué)生自身，都應(yīng)該積極參與學(xué)生管理工作，堅(jiān)持以人文本的管理思想，促進(jìn)學(xué)生管理工作順利開展。

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