職高數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀及策略

馬錄剛

摘 要： 在深入推進(jìn)職高數(shù)學(xué)課程改革，切實(shí)減輕職高生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的今天，我們逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式已不能適應(yīng)新課改的要求。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步。我們在發(fā)揚(yáng)多媒體輔助教學(xué)優(yōu)越性的同時，也應(yīng)該注意其在教學(xué)實(shí)踐中的不足，在課堂教學(xué)中如何有效發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，找到不足，并加以解決，才是我們在教育教學(xué)中的重要任務(wù)。面對職高數(shù)學(xué)教學(xué)改革的挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)與新課改理念的有效融合是職高數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的一個重要舉措。

關(guān)鍵詞： 職高數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù) 現(xiàn)狀及對策

在深入推進(jìn)職高數(shù)學(xué)課程改革，切實(shí)減輕職高生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的今天，我們逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式已不能適應(yīng)新課改的要求。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步。我們在發(fā)揚(yáng)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性同時，也應(yīng)該注意其在教學(xué)實(shí)踐中的不足，在課堂教學(xué)中如何有效發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，找到不足，并加以解決，才是教育教學(xué)的重要任務(wù)。面對職高數(shù)學(xué)教學(xué)改革的挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)與新課改理念的有效融合是職高數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的一個重要舉措。我現(xiàn)結(jié)合近幾年職高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在職高教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略。

一、多媒體技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.認(rèn)識不清楚，教學(xué)理念不科學(xué)。首先要明確多媒體技術(shù)的應(yīng)用是職高數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢，只有這樣才能在將來的教育教學(xué)中立于不敗之地。因此我們要端正思想、提高認(rèn)識，樹立科學(xué)的教學(xué)理念，重視多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，加強(qiáng)多媒體硬件建設(shè)，鼓勵和支持教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，營造良好的使用氛圍。

2.裝飾門面。許多學(xué)校只有在一些公開課、示范課上才使用多媒體，完全是為了給別人看。現(xiàn)在很多學(xué)校花了許多錢購置多媒體已經(jīng)成為擺設(shè)，致使教學(xué)資源大大浪費(fèi)，而很多老師怕麻煩不想用。因?yàn)榻處熥稣n件會花費(fèi)很多精力和時間，常常為了上一節(jié)課就要花幾天的時間制作課件。

3.缺乏使用技能，不會用。很多學(xué)校缺少課件制作的專業(yè)人才，要上多媒體課就得求人。加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)是每一位教師都必須思考和探究的問題。

4.片面追求形式的多樣，多媒體課件“為用而用”。很多教師看到了多媒體技術(shù)具有豐富多彩的表現(xiàn)性，豐富的視聽效果和內(nèi)容，能夠引人入勝。但是，很多老師對課堂教學(xué)引入多媒體，只是一知半解地認(rèn)識。于是仍用傳統(tǒng)的教學(xué)理念、方法開展課堂教學(xué)，把多媒體輔助教學(xué)僅僅當(dāng)做課堂教學(xué)的“花樣”，把課堂教學(xué)看成是“傳統(tǒng)課堂”和“多媒體教學(xué)課件”的簡單累加，上課依然是“填鴨式”教學(xué)，只不過是加了多媒體課件；或者是因?yàn)槔蠋焸兌加枚嗝襟w，不管能不能用自己也要用，把多媒體當(dāng)成萬能靈藥，甚至出現(xiàn)了多媒體使用泛濫的現(xiàn)象，大搞華而不實(shí)的形式主義。

5.學(xué)生互動減少，成了看“電影式”的教學(xué)。課堂教學(xué)的主體應(yīng)該是職高生，職高生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個積極、主動、愉悅和富有個性的過程；而課堂教學(xué)中有些多媒體的使用，常常成了看“電影式”的教學(xué)，我們成了放映者，但無暇顧及職高生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的茫然，這種多媒體教學(xué)致使我們失去了體態(tài)語言和豐富的面部表情，失去了與職高生的互動過程。這樣的教學(xué)很難展現(xiàn)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，職高生的興趣僅僅停留在新穎、多樣的媒體表面，多媒體的優(yōu)越性難以有效發(fā)揮，時間長了，職高生的好奇心一旦消失，就會影響教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用策略

1.營造情境，在激發(fā)職高生興趣時使用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造與職高生貼近的情境，讓職高生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，能夠使職高生形象化、直觀化、生動化地學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識。我們按照職高生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)既能有效調(diào)動職高生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能使他們認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。

2.在加深理解、講解難點(diǎn)和重點(diǎn)時使用。課堂教學(xué)中，難重點(diǎn)的講解對職高生有效掌握數(shù)學(xué)知識起著非常重要的作用。對于那些抽象、難懂的難重點(diǎn)使用多媒體輔助教學(xué)就能很好地加以解決。

3.空間圖形講解時，使用多媒體輔助教學(xué)。在講解幾何圖形時，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們在準(zhǔn)備幾何圖片或在黑板上畫圖形就要花費(fèi)很多時間，同時也很麻煩。運(yùn)用多媒體不但能夠有效地解決這一問題，還能夠?qū)Ω鞣N圖形進(jìn)行變化展示。

4.數(shù)學(xué)知識的概念化、抽象化時，使用多媒體輔助教學(xué)。職高生的思維以形象思維為主。所以我們在教學(xué)時要抓住職高生的思維特點(diǎn)組織教學(xué)，利用課件展示主題。讓職高生討論確定學(xué)習(xí)方法，在總結(jié)確定學(xué)習(xí)方法時，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行標(biāo)示和總結(jié)。這樣能夠把形象的座位圖轉(zhuǎn)換成抽象的坐標(biāo)圖，使職高生的抽象思維得到培養(yǎng)。

5.多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)工具有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，能夠展示職高生的數(shù)學(xué)思維。多媒體雖然有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，但也只是組織教學(xué)的手段之一，其他教學(xué)手段的很多功能也不容忽視。例如，通過職高生親自動手接觸教學(xué)模型等直觀體驗(yàn)，讓職高生對一些幾何形體形成感性認(rèn)識，再進(jìn)行觀察、交流和討論，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識。所以，我們要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，讓多媒體技術(shù)與其他常規(guī)教學(xué)工具有機(jī)結(jié)合，這樣才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。

總之，多媒體技術(shù)輔助職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)職高生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力、及時反饋學(xué)習(xí)實(shí)效，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面起著非常重要的作用。這就要求職高數(shù)學(xué)教師不斷總結(jié)多媒體使用技巧，探究多媒體在教學(xué)中使用方法，這樣才能有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。